新教材背景下小学英语的有效教学

刘邺羲

随着社会的进步与发展，各行各业都在不断改进，教育行业也不例外，新课改的逐渐深入，使广大教师意识到了传统教学方式存在的问题与不足。在新教材的背景下，教师应该不断丰富自己的專业知识与专业能力，了解学生的情况，同时积极转变传统教学理念，完善与创新教学方式，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。我国经济的不断发展推进了国际化的进程，人们越来越意识到英语的重要性，因此，教师、家长和学生都十分关注英语的教与学。英语课程应该利用新的教学模式，在课堂中以学生为中心，提高学生的自主学习能力与创新能力，加强学生对英语知识的理解与掌握，提高教学质量和教学效率，促进小学英语的有效教学。

明确教学目标

新教材背景下，教师想要进行小学英语的有效教学，首先应该明确教学目标。传统的教学理念中，教师往往只注重学习成绩，却忽略了学生综合能力的培养，导致学生只会做题、读书，生活实践能力较弱，不会将所学知识积极地运用于生活中，这对学生的未来发展有着很大的阻碍作用。然而，在新教材背景下，教学目标有了明显的转变，教学方式也不再单一，教师应该明确小学英语的教学不仅仅是让学生掌握英语知识，还要提高学生的英语运用能力，听、说、读、写四个方面任何一个都不能够忽视。因此，教师在小学英语教学的过程中，应该了解和掌握学生的基本情况，根据教学内容制作适合学生的教学设计，在课堂上依据教学设计进行教学;同时，在教学设计中要注重培养学生英语多方面的能力，创建一定的教学情境，利用问题来激起学生学习英语的兴趣，锻炼学生的思维能力，避免学生的注意力分散，进而提高教学质量和教学效率。

充分利用教材

新教材背景下，教师想要进行小学英语的有效教学，应当充分利用新的教材。这是因为新的教材中丰富了教学内容，增添了教学趣味性，能够利用更多的形式吸引学生的注意力，激起学生学习英语的兴趣。例如，牛津版小学英语教材中有一个娱乐化模块，教师可以利用娱乐化模块加深学生对英语知识的印象，通过游戏来引导学生进行学习，让学生在玩中学，在学中玩，获取知识的同时感受愉快的课堂氛围。但是，教师一定要把握好游戏的度，游戏的主要目的是为了给学生传递知识，而不是只顾玩，让学生感受到快乐，避免课堂教学过于娱乐化。

例如，进行《Who is younger？》教学时，教师在讲解完课文后，可以带领学生一起完成游戏，比较不同学生的年龄、身高和体重的大小。教材中，Su Hai，Ben and Jack在一起玩游戏，可以分别将他们朋友的年龄、身高、体重在表格中呈现出来，然后比较大小。教师可以引导学生回答问题：Who is the oldest？Who is the shortest？Who is the heaviest？让学生分成小组回答问题，并模仿课本上进行有关对话，创建新的对比;还可以让两个学生在课堂上进行角色扮演。通过这些方式，学生们能够体会到学习英语的乐趣和英语在生活实践中的应用，不仅能够加深学生对英语知识的掌握，同时还能提高学生的英语综合水平。

进行适度的评价

新教材背景下，教师想要进行小学英语的有效教学，应该对学生进行适当的评价。学生通过教师的评价，能够从中认识到自己的不足和优势，不仅能够帮助学生更好地认清自己，而且能够增强学生的自信心，激起学生继续学习的斗志，让学生进行深入的探究与学习。因此，在教学过程中，教师应该积极给予学生认真的评价，让学生能够感知因进步和成功获得的喜悦，进而提高学习英语的兴趣，激励学生更好地学习。教师在进行评价时，一定要注重考虑学生的情况，并且具有一定的客观性，这样才能够更好地发挥教学评价的作用，进而提高小学英语教学质量和教学效率，培养学生自主学习的能力，为学生未来的发展打下良好的基础。

例如，进行《The seasons》教学时，在学生学完课文对不同季节有了一定的掌握后，教师可以让学生自己说出对每个季节的看法，自己最喜欢哪个季节，喜欢的理由是什么;并让学生用英语进行有关的回答，教师给予一定的评价;还可以设置一些实质性的奖励。在这一过程中，不仅能够加深学生对所学英语知识的印象，同时还能够提高学生的英语单词运用、短语运用以及语法运用的能力，将所学的英语知识真正应用于实践生活中。此外，学生通过利用英语回答，能够锻炼自身的英语口语水平，进而敢说、敢讲、不怯场，对于英语表达产生一定的自信。这样教师再给予客观性、真实性的评价以及实质性的奖励，让学生对于自己有了更深的认知，能够加强学生的自信心，激发学生学习英语的热情，培养学生自主学习的能力，进而提高教学质量和教学效率，强化学生的综合素养。

结束语

教师作为学生学习的领导者，应该时刻关注学生的情况，关心学生、爱护学生，掌握学生内心的想法，激起学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素质。在新教材背景下，教师更应该掌握新教材的内容，结合学生的具体情况，采用多元化的教学方式，进行小学英语的有效教学，提高学生的英语水平，从而为学生的未来发展做好充足的准备，培养出更多的创新性人才。

参考文献

[1]夏雷.新教材背景下小学英语有效教学探究：基于部分小学英语故事教学案例的分析[J].英语广场，2015（6）.

[2]丁再军.走进自然拼读的世界展现语音教学新魅力：新教材背景下小学三四年级语音Phonics教学法的有效性探究[J].英语教师，2015（2）.

（作者单位：江苏省连云港师专一附小教育集团盐河校区）