何谓英雄

谢骁逸

聪明秀出，谓之英;胆力过人，谓之雄。有人说：“有凌云壮志，可气吞山河，傲视群雄者方为英雄。”可真正的英雄只是一人力量之极致、功德之盖世吗？

项羽为了取得战争的胜利，不择手段，所到之处生灵涂炭、哀鸿遍野。人们不禁疑窦丛生：难道他统一天下不是为了让百姓安居乐业，而是博取英雄美名的龃龉手段？英雄，不是牺牲了别人，而是牺牲了自己;不是战胜了别人，而是战胜了自己;不是打败了别人，而是守护了别人。

一年前，四川27名消防员和3名地方干部逆火而行，壮烈牺牲，“牺牲小我，成就大我”的英雄形象让国人热泪盈眶。一个个消防员不顾熊熊烈火的背影，一张张幸存者充满无限感激的脸庞，一颗颗接续奋斗的中国心，谱写出新时代最美的英雄赞歌。英雄的美誉，从来就属于那些危难之际挺身而出的“我将无我，不负人民”的人。

迎难而上，方为英雄。三河坝战役，国民党手握三万重兵，八一起义军仅有三千。面对危如累卵的战场形势，为了掩护大部队的撤离，战士们没有胆怯，两千多人以自己的生命为代价，拼死力战三天，成功掩护了大部队撤退，保住了革命的火种。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。他们为人民的真正解放迎难而上，牺牲小我。如此，可谓英雄。

坚持不懈，方为英雄。摩挲着无数药瓶，屠呦呦忍住了对家人的思念，抑制住了人类对安逸生活本能的渴望，青蒿一把，水二升，浸渍了多年，直到青蒿素的出现。她心系着无数被疟疾折磨的患者，坚持在自己身上进行药物的人体试验，让人类“躲过一劫”。坚持不懈，越过高山，趟过低谷，仍不失其理想。如此，可谓英雄。

脚踏实地，方为英雄。一间教室，几度春秋;一缕白发，多少操劳;一种情怀，大爱奉献;一生所得，桃李天下。默默耕耘的老师为我们开阔眼界、授业解惑，每一份付出都掷地有声，他们是我们的英雄。环卫工人于脏乱和汗水中奔波，为我们扫出一片洁净天地。食堂师傅披星戴月，搭配健康饮食，创建洁净食堂。繁华都市，万千灯火，每一盏灯蕴含着芸芸众生的多少辛劳。用伟大的心态做小事，当好新时代的答卷人。如此，可谓英雄。

“天地英雄气，千秋尚凛然。”英雄是人类永恒的话题，不同的文化塑造了各自独特的英雄。普罗米修斯、佐罗、华盛顿……天地之大，泥土为先，只要有一颗奉献的心，舍小我而取大义，都可以成为英雄。盛世华章，英雄辈出，更由英雄缔造。

【评点】

何谓英雄？文章開篇即对英雄下了定义，接着以项羽为例，从反面论证，说明了英雄应是守护他人而绝非牺牲他人，既回答了上文的问句，亦自然引出下文。文章的主体部分则是以正面论证为主，无论是壮烈牺牲的消防员和革命烈士，还是几十年如一日献身科学的屠呦呦，乃至在社会各行各业奉献光和热的人们，都展现出了“英雄应是有益于国家和社会的人”这一思想，体现了鲜明的新时代价值观。文章详略得当，采用正反对比的手法，论证有力，告诉我们即使在新时代，英雄也并未消亡，只是以另一种方式生活在我们身边。

陈芙蓉