新时代技工院校思政课面临的问题及解决措施

周苗苗

摘要：2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业长远发展的战略高度出发，深刻阐明了学校思政课的重要意义，分析了思政课教师的关键性作用，就如何上好新时代思政课作出部署。这对新时代技工院校开展好思政课教学、为国家和社会培养更多有理想、有担当的高技能人才提供了重要遵循。

关键词：新时代 技工院校 思政课 解决措施

思想政治教育工作是技工院校开展各项工作的基础和保障，是守好学校这个重要意识形态前沿阵地的前提。技工院校的思政教育工作对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用，有利于促进学生成长为国家和社会需要的政治素质过硬的高技能人才。

一、新时代技工院校思政课面临的问题

1.技工院校学生对思政课缺乏兴趣

兴趣是最好的教师。技工院校学生大多在之前的学习阶段没有形成良好的学习习惯，对理论课学习缺乏兴趣，同时欠缺一定的自制力。而传统思政课的教学内容以理论讲授为主，导致学生对于思政课学习兴趣缺失，有时竟沦为教师自说自话。

2.技工院校重专业、轻理论的办学理念

技工院校由于办学理念及就业需求的引导，大部分侧重于学生专业技能和实践操作的培训，而对理论知识的培养缺乏重视。此外，技工类院校招生压力日渐增大。为了凸显办学优势，增强招生的竞争力，许多院校将宣传重点放在学生参加专业技能竞赛及实习实训上，导致教师与学生的关注点集中在专业技能的学习上，忽视了理论课在技能人才培养中的重要性。

近些年，随着习近平总书记多次在重要场合阐述思政课教师的重要性，各类院校己逐步转变了对思政课的态度，但要完全转变传统的办学观念，仍有很长的路需要探索。

3.技工院校思政课教学方式单一

技工院校思政课教师大多采用传统的“填鸭式”教学，即教师讲、学生听，与当前倡导的以学生为主体的教学理念还有一定的差距。教师处于丰宰者的地位，将书本上的理论知识乏味地讲给学生听，而学生则是被动接受，缺乏师生的互动交流。虽然许多年轻教师已经开始重视多媒体在教学中发挥的作用，但大多缺乏新意，内容也是对书本的照抄照搬，教学效果差强人意。

二、新时代技工院校思政课面临的问题的原因

1.技工院校学生价值取向存在差异

现阶段，技工院校学生大多是“00后”，处于青春期，是心理和个性都面临发展和稳定的关键时期，再加上现在网络发展迅速，信息快速传播，使得现在的青少年追求个性，标新立异。同时，相当一部分学生对思政课较为排斥，认为思政课就是讲些没有用的大道理，远不及学习专业技能来得实际。有调查结果显示，很多技工院校学生认为思政课只是副科，不需要认真听讲，还经常在课堂睡觉、聊天、玩手机，把思政课当成了放松休息的时间。

2.技工院校学生受家庭和社会的影响较大

目前在读的技工院校学生大部分“三观”尚未完全定型，容易受到周围环境的影响，比如说原生态家庭、朋友圈子以及日常接触的群体等。而经常打架或者旷课逃学的学生大多数来自于缺乏关爱或者矛盾频发的家庭，长期不和谐的成长环境导致部分学生性格存在缺陷，或者过于自卑孤僻，难以融入集体;或者蛮横、狂躁，动辄用拳头解决问题。

改革开放多年来，我国各领域的发展有目共睹，而物质生活的迅速发展也催生了一些社会问题，如部分学生受西方思想的影响，追求享乐的拜金主义扭曲了他们的价值观，分不清善恶美丑，严重的甚至滑向犯罪的深渊。

3.技工院校思政课考核标准不完善

技工院校的生源层次参差不齐，理论基础比较薄弱。如果教师完全按照课本照本宣科，脱离生活实际，学生对学习内容很难产生共鸣。而思政课的成效检验标准也是以考试为主，方式单一，以考促学、以考验学的现象十分普遍。仅用考试成绩来衡量学生的政治素质，以偏概全，无法全面真实地评价思政课的教学效果。

三、解决新时代技工院校思政课存在问题的措施

1.以立德树人为根本任务，抓好思政课建设

立德树人是新时代社会主义教育事业的核心。人才的培养，不仅要育才，更要育人。

《资治通鉴·周纪一》中说：“才者，德之资也;德者，才之帥也。”唐代孔颖达有云：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”立德即树圣人之德，创制他人可以效仿的规范。广而施之，既可惠及社会，又可泽及未来。故“立德”不仅是关系到个人，还是关系到国家、关系到发展的话题。

“树人”出自《管子·权修>：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”将“树人”与“树木”相比较，突出“树人”的长期性、任务的艰巨性。

立德树人是育人与育才相统一的过程，也是思政课建设的根本任务。离开“立德”谈“树人”只能偏离方向，离开“树人”谈“立德”只能流于形式。作为为国家和社会培养高技能人才的技工院校，我们必须始终坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人，牢记教育事业的初心与使命，成就一批又一批政治素质过硬的技能型人才。

2.提升思政课教师队伍综合素质

讲思政课关键在教师，而作为技工院校的公共基础课，思政课建设需要打造一支综合素质过硬的优秀教师队伍。这也是新时代技工院校铸魂育人、立德树人的关键。

（1）德高为师，身正为范。教师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献社会的引路人。在青少年学生的眼中，教师“吐辞为经、举足为法”，可能其不经意间的一句话语、一个动作神情，都会对学生产生意想不到的影响作用，因此倘若没有高尚的师德，没有发自内心地对学生的爱，再优秀的教学方法、再高超的教学技术都会显得苍白无力。所以，要成为一名合格的引路人，一定要具有高尚的师德师风，必须从内心深处认可并热爱自己的工作，时刻牢记教师的初心和使命，践行社会主义核心价值观，用自己的言行为学生树立榜样，潜移默化、润物无声地引导学生构建正确的世界观、人生观、价值观，并将思政课的教学效果扩展到课堂之外，真正实现思政课的价值所在，引导学生将高尚品德内化于心、外化于行，立志成长为德才兼备的大国工匠。

（2）“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”作为新时代的思政课教师，要想在信息化程度如此发达的今天，仍能够做到站上讲台而心中不怯，就必须放弃“啃老本”的想法，学生时代及工作过程中积累的存货已经无法满足当今身处互联网时代的学生的需求。只有与时俱进，不断探索创新，及时更新知识储备，才能够理直气壮地上好思政课。要严格按照习近平总书记提出的六大要求，在大是大非面前时刻保持政治清醒，在党和人民伟大建设事业的实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把一些理论知识讲明白、讲清楚，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法，从而打造出一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。

3.坚持“八个统一”，改革创新教学方法与评价体系

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”的具体要求，为新时代技工院校思政课改革创新指明了明确方向。

技工院校的思政课教师有着得天独厚的教学资源。根据“八个统一”的具体要求，结合技工院校的实际情况，思政课教师可以积极探索与本校专业相关的“一体化”教学模式，在充分遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上，将理论课与专业课有机结合，不断创新教学方法，让理论课变得生动起来。

随着网络资源的丰富，越来越多的“网红思政课教师”走入大众视野，比如“最有型的大学女教师”80后“网红”教师陈果、能将别人看来枯燥无趣的党课讲得精彩生动、座无虚席的徐川老师等。他们创新课堂教学模式，以新时代青年学生熟悉而喜爱的各种形式，将思政课生动而有趣地展现在学生面前，同时延伸到了课外、校外，实现育人过程中的全覆盖，打破了仅仅依靠成绩去判断学生思想政治水平的单一评价标准，十分值得学习和借鉴。

（作者单位：淄博市技师学院）