高校外语教学中融入思政元素的思考

徐莹

摘 要：高校思政教育融入课程教学已经成为不可逆的趋势，本文阐述了高校外语教学中融入思政元素的必要性与重要性，并提出高校外语教学融入思政元素的独特优势。

关键词：高校;思政元素;外语教学

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要扎实办好中国特色社会主义高校，提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力，其中最关键的是要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这番讲话旨在强调高校教师需在教学的每一个环节都融入思政教育，使学生的社会主义核心价值观更加坚定。实际教学中，思政教学与其他教学的融合并不是那么容易的。高校外语教学中融入思政元素就目前来看完成情况并不是那么理想。而事实上，外语教学相比其他学科，课程灵活度高，文化对比强，这些特点会直接、间接地对学生的价值观产生深远的影响。

高职学生英语教学，旨在提升学生英语能力的同时，培养学生团队合作精神、创新精神，帮助学生培养实践中所需的技能。而现如今，学生学习外语时，普遍觉得外国文化有许多迷人之处，许多学生一心走出国门。因而在这样的情况下，英语教学需培养有理想、有坚定信念的青年学生就格外重要。

实现外语教学与思政教学的融合有其可行性。语言是思想的载体，教师通过语言的教授，灵活运用上课内容，加入思政元素，便可实现外语教学中融入思政元素。高校教师要提高自身德育意识，谨记“立德树人”的教学目标，运用学科知识，有意识地将无形的思想化为有形的语言，在语言教学中引导学生树立正确的三观。大学英语课程的课程长度占有一定优势，因课程的趣味性，学生参与度普遍高于其他学科，且高校选用的英语教材符合我国基本国情与现状，具有较强的教育意义。因此，高校英语教师在课堂中结合思政元素，塑造大学生国际视野的同时，帮助学生更好地认识、认可中国文化，显得极其重要及可行。

一、语言教学中渗透文化自信

外语教学中，教师应将中国五千年的传统文化融入外语教学中，通过课堂教学，培养学生的文化自信心。大学英语教学的作用不仅仅在语言能力的培养，更多的是文化的傳播，借助英语这个媒介，帮助学生树立正确的三观，加强对中国文化的认可。以现有的综合英语教材为例，教材中蕴含大量的英语文化信息。在课堂上，教师结合教学目标，挖掘文章相关的德育元素，结合时事动态，找到思想教育渗透点，使英语学习与思政教学巧妙地结合在一起。例如，在英语演讲时，谈到孔子时，用Confucius代替Kong zi，同时让学生用英文介绍儒家思想。因此，在语言教学中，加强学生用英文表达母语文化的训练，在教学环节中，加入中华文化的相关教学内容，帮助学生有意识地培养传播母语文化的能力与愿望，让学生选择合适方式将母语文化与目的语文化有效融合，提高文化自信，传播母语文化。

二、将核心价值观融入课堂讨论

目的语文化对学生普遍有着吸引力，许多西方文化产物例如美国好莱坞大片、日本动漫都大量充斥着西方价值观，这其中的内容有一些是积极向上的，有一些是消极负面的，学生们因缺乏辨别能力一味追捧西方文化。在外语教学课堂上，教师应引导学生带着批评性的目光看待各类文化，学会取其精华去其糟粕，而不是全盘接受。教师可通过选择一些英文原版教材，和学生一起客观分析中西方文化差异，引导学生自觉认清西方价值观的本质，加深对我国社会主义核心价值观的认同。通过对西方文化的辨别与解读，学生能更好地树立三观，树立正确的思想价值体系，培养学生的爱国情怀，带着民族自信心和自尊心传播本民族文化，培养学生英语能力的同时，帮助学生坚守社会主义核心价值观。

三、课内外加强对国家政策方针、国家战略的学习

在外语教学的课堂上，教师可将国家方针政策、国家战略的宣讲带入教学之中。例如，思政教学可与口语教学相结合，教师在帮助学生练习翻译时，可以选择时事政策新闻作为依托，以外交部王毅部长的发言稿作为翻译的材料等，通过学习翻译技巧和专业领域的词汇，学生不仅可以提高英语口语能力，也可以了解国家最新的国家战略信息。此外，在学生练习听力及阅读能力时，教师可选择时事政治新闻内容作为外语听力素材，选择《China Daily》作为阅读的素材，帮助学生提高英语学习兴趣的同时，调动思政学习的主动性，改变学生原有错误动机，树立正确的社会主义核心价值观。

四、重视网络教学，第二课堂的重要性

当代大学生注重网络学习，教师可利用网络上的授课内容，通过学生在网络课堂上的发言，及时纠正学生的错误思想，帮助学生树立正确的人生态度和价值观，这样的教学形式，学生更易接受。

大学学生的学习，不应仅仅局限于第一课堂，而应与第二课堂紧密衔接，学生通过参加教师组织的、自行组织的第二课堂，加大语言实践的机会，更好地将第一课堂所学应用于第二课堂的实践中去。第二课堂的开展，务必发挥党总支的作用，通过学校专业思政教师与英语教师的合作，开展辅助性教学，增强此课程的专业度和吸引力。

随着国际社会的日益复杂，将高校思政课内容融入各大学科教学中已经成为不可逆转的形式，英语教学作为一门独特的学课，依据其多文化性等特征，可从教学实际出发，挖掘教材中的思政元素，在教授语言知识的同时，培养学生辨别不同民族文化，学习各文化的精华，培养自身的文化自信和文化自觉，学习中华文化的表达方式，树立正确的世界观、价值观和人生观。

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