过程质量导向下职业院校工程造价专业课堂教学体系研究

摘  要：随着我国高职教育的快速发展，原来行之有效的课堂教学体系开始面临挑战。高职院校想实现由培养高素质劳动者向培养高技能人才进行转变，在课程教学体系设置方面要建立完善的技能培养模式。本文以工程造价专业课堂教学体系改革着手，着重研究教学质量的提升，从过程质量导向的教学模式改革、课程考核改革、过程质量控制、过程质量保证四个方面进行了探索研究，总结突出过程学习，注重实效，操作性强的课堂教学体系。

关键词：过程质量;工程造价;课堂教学

一、引言

随着近年来我国社会经济的迅速发展，教育是第一生产力已提到第一位。职业教育作为教育发展的重要组成部分，已经基本具备了培养高素质技术技能人才的能力，为我国社会经济健康可持续发展做出了重要贡献。但高职教育体系仍存在学生理论基础薄弱、教学理念相对滞后、培养学生能力定位不清晰、人才培养模式、课程教学体系不能很好地适应社会需求等等问题，都严重影响了职业教育的未来发展。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的出台，全面推进了高职教育的发展，提升人才培养的质量。

本文从职业院校工程造价专业课堂教学体系着手，提出加强过程质量控制，改善教学方法和手段，将“产、教、学、做”融为一体，建立课堂教学质量评价体系，以增加学生的职业能力，更好的融入地方经济和社会发展。

二、过程质量导向下的人才培养模式

1.过程质量导向的教学模式改革

过程质量导向下的教学模式是指将传统以理论为主的教学模式打乱重组，以实际工作过程为导向，在教室内通过多媒体、仿真模拟等教学手段将实践中的工作情景再现，从实践中感知理论、接受理论、应用理论，直接传达能够指导工作的技能和经验。新的课堂教学体系旨在以工作过程为主线，整合相对应的知识和技能，进而构建出具有可操作性、系统性的培养方案。在构建实操性强的系统教学情境时，教学过程的实施要与实践工作的岗位职责、生产过程、施工工艺相一致，利用多元化的技术手段营造职业的工作氛围，让学生在课堂上实践。将实践中的各种职业能力转化成独立可单独实施完成的工作任务包，串联工作任务包，形成完整的实践工作链，将实践领域转化为可实施授课的知识领域。

2.过程质量导向下课程考核的改革

对目前工程造价专业人才培养和课程体系分析后，进行课程考核方式的改革，由期末一张卷，转变成突出过程控制的方式，注重日常作业，课堂项目，中期考核的情况。建立符合过程考核的目标，可实施的考核方案。例如专业核心课《建筑工程清单计价》这门课中，传统的闭卷考试侧重在某一时间段内集中考察学生对课本理论知识掌握的水平和解题能力，易导致学生临时抱佛脚，集中突击，把重点放在死记硬背上，从而忽视理论与实践的联系，这种考试反映出的学生水平和综合素质具有局限性，达不到检查教学质量和全面掌握知识的要求。转变成“过程考核+期末上交成果考核”的形式进行考核，能加强学生对日常课堂的重视，增加学生创造性表达的机会，同时也能促使学生进行深入自主学习，提高学生实际动手操作技能，使学生能够投入更多精力进行创造性学习。

增加课前测评，学生课前需要在网络课程平台观看微课，进行课程预习，并通过5-10道题的测试;或完成教师安排的小组讨论。知识点考核是每学期选取3-5个重要的知识点，在该知识点学习完进行开卷或闭卷的测验。实训实习是完成一套施工图预算的编制。学期初教师即下达任务，跟随知识点的讲解，学生自主安排时间进行计量计价，并在期末两周前上交。期末考核可选择传统纸质试卷、教学平台网络答题，答辩等形式。

3.过程质量控制

过程质量控制要建立多元化的教学质量评价机制。为了不断提高教学质量，对教学质量进行科学评价，可组建由校企成员共同参与专业教学质量评价委员会，制订委员会工作章程，教学质量评价程序，建立毕业生跟踪调查制度，每年对毕业生进行跟踪调查，与学校教学检查体系融合，定期对教师的教学质量进行评价，每学期定期召开学生座谈会、进行教学文件检查，教学检查小组定期听课，形成由企业、毕业生、同行、学生共同参与的质量监控体系，保证教学方案的实施，确保教学质量的不断提高。

4.过程质量保证

为了确保人才培养方向与市场和社会的需求一致，可引入专业建设指导委员会和课程开发委员会制度。人员构成中要注意一线行业专家的比例数不能少于50%。要定期召开年会，年会中可对当年工程造价专业人才培养方案修订、人才需求调研报告进行指导和审核，就专业教学团队提交的调研报告和人才培养方案进行审核和讨论，专业团队会根据会上的审核意见对当年的人才培养方案进行修订，制定实施方案，安排新一年度的教学工作。

三、总结

适应经济社会发展、熟练掌握工作技能是对高职院校培养下的技术技能人才层次、规格、知识和能力的新要求。以过程质量控制为基础构建实践导向的课堂教学体系，能有效提高人才培养质量，进一步优化工程造价专业人才培养模式，促使学生要更加适应区域经济建设的发展需要，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供重要的技术技能人才。

参考文献

[1]宋军.过程质量导向的工科信息安全专业课程体系改革探索与实践[J].中国校外教育，2019（06）.

[2]王世基.基于工作过程导向的模块化课程教学质量评价体系研究[J].戏剧之家，2015（10）.

[3]周怡安.基于现代学徒制高職工程造价专业课程体系改革研究[J].职业技术，2019（04）.

作者简介

杨洁云（1982—），女，汉族，辽宁辽阳人，辽宁建筑职业学院，讲师。

辽宁建筑职业学院  辽宁  辽阳  111000