大学英语教学中注重应用能力培养

摘  要：随着社会的不断发展和经济的全球一体化，英语作为工具在工作中的普及与应用更加广泛。为了适应社会经济的发展，大学的英语教学应紧跟时代的步伐，教学中更加注重对学生的英语实际应用能力的培养，提高大学生的英语应用能力，适应当代社会对大学生英语能力的多样化需求。为了达到最好的教学效果，我们必须不断地总结，改进高校大学英语的教学思路、方式，真正地做到与时俱进，培养出英语应用能力强、适应社会的新时代大学生。

关键词：高校大学英语;英语教学;思考

英语作为一门基础必修课程，是非常重要的。学生必须通过系统的、规范化的学习来提高自身的英语水平。随着英语在现实工作中的应用程度不断扩大，就要求高校在大学英语教授的过程中，从教学的理念、方法、模式等方面不断的更新、完善，来提高大学英语的教学质量，以达到最佳的教学效果，培养出英语应用能力更强、更为优秀的当代大学毕业生。

一、大学英语教学的现状

（一）学校重视程度不够

一些高校，为了节约资源，将小班授课改为大班授课，这在一定程度上影响学生听课的效果。在授课的过程中，教师很少采用现代化教学的方式，多媒体设备的应用度极低。这对于大学生最终的英语掌握程度、应用能力都是极其不利的。

（二）学生自身对于大学英语学习的积极性不高

部分大学生，对英语的学习认知度不够。很多大学生经历了高考后，在高校的学习中处在一种松弛的状态。其学习的认真度、用功度都处在一种放松的状态。大学的授课方式相较于高中时更为自由，要求学生的自主性更强。英语作为一门语言类学科，虽然很多学生都知道其重要性，但是由于固有文化氛围的影响，对于英语学习的积极性不高，出现缺课、逃课的情况，仅仅为了应付考试过关来学习、复习英语课程;同时，也缺乏主动锻炼语言交流的环境氛围。这样的一种学习态度，很难提高英语水平、交流能力以及应用能力。

（三）大学英语的教学方式、手段比较简单

当代社会，更注重于大学毕业生英语的实际应用与交流能力。英语的实践性应为教学的重点，然而现实中的高校英语的教学方式比较单一，依旧采用以教师教授、灌输学生知识为主的授课方式。教学过程中，强调语法的理解、单词的背诵，习题的练习。对于学生英语听力、口语等方面的锻炼则比较欠缺，不利于高校大学毕业生实际英语应用能力的培养。

教学手段次后，没有很好地将互联网这一当今最为先进的、知识量与传播度最大且最快的现代化科技产物应用到大学英语的教学当中去，采用传统的固有的教学手段来授课，极大程度地影响大学生对于英语的掌握度。

二、高校大学英语教学的案例

（一）教学案例

案例：某高校英语课堂，教师以大学英语教材为主，告诉相关知识点、语法知识内容，细致讲解，强调做好笔记，将有关历年的英语四、六级考试的知识点予以强调。课中针对该章节的主要内容，教师有目的地设定讨论环节，希望能加强学生对知识点的进一步了解。

（二）案例总结

通过这个教学案例，我们可以看出：目前的高校英语教学方式还是比较陈旧。教学的理念依然围绕着英语知识点展开，为大学英语四、六级考试而服务。对于英语的听、说等实际的交流开展环节仍然是薄弱的。虽然课堂中设定了讨论环节，但是讨论的中心内容相对较为死板，不易引导、激发起学生的讨论兴趣。因此，对于最初的教学目的，要完成、要达到效果是不够理想。

三、大学英语教学的改进方法及建议

（一）改变教学方式，有效教学

大学英语的教学应改进原有的教学方式，以多元化的、科学的、先进的英语教学方式，将相应的英语知识教授给学生。在教学的过程中，充分地抓住课堂内的宝贵时间，以多样的教学方式、丰富的语言内容来激发学生对于大学英语学习的兴趣，大胆开创新的教学方式，结合各种现代化的教学手段，在教授相关英语理论知识点的同时，加大课堂上教师与学生、学生与学生之间的英语讨论与交流，以达到有效的锻炼，提高学生的英语应用能力。

努力将英语的语言教学，与相关知识及人文教育这几方面进行有效的结合。通过加大开展英语教学活动的方式，让学生从自身的角度寻找到适合自己的学习方法，加大英语语言的沟通、应用能力的锻炼，脱离应试教育的模式，达到高校英语教学对学生进行有效教学的目的。

（二）转变英语教學的观念，加大重视度

学生与教师，应从思想上重视高校英语的教学与学习。教师要充分认识社会对于大学生英语实际能力的要求度。自己的思想上来改变原有的教学观念，跟上时代发展的要求，不要再为了应试而去教学，树立起全新的教学理念，积极地去为学生营造英语的交流环境，加强学生英语实际交流、应用方面的训练，为步入社会去工作打下一个良好的英语基础。

大学生应从思想上重视对于英语的学习，从自身做起，培养自己自主学习英语的能力，积极寻找适合自己的英语交流平台，达到提高、锻炼自己英语的实际应用能力，成为一名符合社会需要的、具有高水平英语能力的复合型大学生。

（三）加大当代大学生英语听、说能力的培养

很多领域对于英语能力的需求在不断的增高。社会各行各业更加看重大学生的英语听、说等实际能力。根据不同专业特点，在普遍加大对于大学生英语听、说能力培养的同时，迎合社会中实际英语需求情况的培养标准，有针对性地制定其考核标准，才能收到最佳的教学、学习效果，真正地成为一名符合社会需求的当代复合型人才。

四、结语

英语作为一项主要的语言交流工具，其于当代社会中的应用范围是极其广阔的。对于高校而言，在对学生进行英语教学时，应从培养符合社会需求的角度来完善、改进、提高教学方式、方法，以培养出英语实际交流沟通能力更强的当代大学生。

参考文献

[1]李明霞.关于高校大学英语教学的几点思考[J].科学中国人，2015（11）.

[2]王守仁.关于高校大学英语教学的几点思考[J].外语教学理论与实践，2011（01.

作者简介

隆涛（1967—），男，重庆丰都人，攀枝花学院外国语学院，研究方向：英语教育与语言文化。

攀枝花学院外国语学院  四川  攀枝花  617000