浅谈高中生体育核心素养的培养

周庆健

摘  要：随着新课程改革的不断深入，结合国家育人目标和导向的价值体系要求，要不断推动中学生德智体美劳全面发展，充分发挥学科间的优势互补性，促进学科间的协调发展。高中生体育课程教学无疑也是学科体系里的重要一环，加强学科间的融合发展，高中体育课也应该积极发掘本学科的特长，努力构建学科核心素养的培养及其实现路径，有利于促进高中生学科平衡协调发展。理清高中生体育学科核心素养的概念及特征，有利于对培养高中生体育学科核心素养的方法和途经实现的开展与实践。

关键词：高中体育;核心素养;方法和路径

一、体育学科核心素养的概念及特征

“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”结合高中生具体实际开展素质教育是国家践行立德树人教育目标的构建要素和关键，也是适应国家教育发展战略融入世界行列的前提，更是提升综合国力和人口素质的基本环节和要素。新时期，国际形势变化莫测，我们能够积极搭建和构建合理的教育体系有利于我们发展教育强国的目标实现。体育学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，它的提出有其关键的政策背景，中共十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。学科核心素养必须遵循坚持科学性、注重时代性和强化民族性的基本原则，一定要遵循高中学生的教育规律特征以及身心发展规律，坚持以人为本和立德树人的根本要求。要结合时代发展潮流和趋势，与时俱进，与新时代经济发展要求相符合，把核心素养理念植根于中华民族传统文化的继承发展的文化历史土壤之中，充分体现民族特性，立足国情，完全为新时代有中国特色社会主义发展而服务。

二、培养高中生体育学科核心素养的方法和途经

核心素养其基本内涵主要包括了文化基础、自主发展和社会参与三大模块，以及相对应的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六个层面。“核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答‘立什么德、树什么人的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。”国家教育宏观和微观层面要做到紧密配合，形成有中国特色社会主义价值体系的大框架结构，开展什么教育模式，培养什么人，运用什么教育理念是一个全方位的结构体系，不能孤立独研独证，中学各学科体系的开展和搭配是相互联系，相互促进的。因此高中体育也更应该积极践行自身的教育理念，充分发挥体育学科的价值。

高中生面临高考压力，各科学业繁重，难免会对学习产生厌恶、反感和厌学情绪，这就需要体育学科在核心素养价值体系和理念的框架下开展高中体育素质教学，有利于调节学生的负面情绪和缓解各种不适压力。在开展高中体育学科核心素养培养过程中需要遵循科学合理的规律和有效的方法途径。在其过程中一定要遵循体育学科核心素养的六要素，即：体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识和健康行为。首先，对高中学生体育情感与体育品格的培养。学生在体育运动中所表现出来的团队精神、吃苦耐劳、坚持不懈、永不放弃等均属于体育品格的范畴，这种体育品格的培养更多的是倾向于对学生体育精神的培养。围绕学生的兴趣点开展高中体育教学，以便激发高中学生的体育热情和热爱体育运动。其次，对高中学生运动能力和运动习惯的培养。在高中生体育教学过程中，培养高中学生的运动能力和运动习惯要明确培养目标和构建家校联动机制。最后，对高中学生健康知识与健康行为的培养。高中体育不能仅仅只是对学生进行简单、口述式的肢体训练和模仿，还要积极健康的遵照科学的理论知识的讲解和构架，更是理论联系实际，运动技巧技能与知识的转化和评价能力，伴随思维理解和感悟的活动。无外乎与在体育教学中渗透健康知识和在学校情况允许的前提下，专门开设健康教育课程。

三、培养高中生体育学科核心素养的意义

面临高考的升学压力，高中生时时刻刻忙于文化课的学习，高一高二忙于各科目的会考，高三忙于高考，为了应对高考，高三体育课直接都取消了。本来就缺乏锻炼，加之取消体育课，高三学生体质是越来越差，缺乏了身体的协调性，导致的也不利于文化课的学习。为了更加有利于高中学生的身体健康和服务于高考，在高中体育课中开展体育学科核心素养的培养有着重要的作用和价值。“核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。”[4]高中生通过体育课的学习和锻炼可以陶冶人的情操，也可以培养高中生良好的同学、师生以及亲情关系的情感，最终可以促进高中学生个性的完善和发展，以能全面提高高中学生的心理素质。促进高中学生人格、情感的健康發展。在高中阶段贯穿体育学科核心素养体育锻炼有助于减轻高中文化学科学业负担，也能消除高中学生因繁重的学业所带来的紧张烦躁和忧虑情绪。最重要的是通过高中生体育学科核心素养的培养，能够提高和培养高中生的竞争意识和拼搏精神，促使高中学生形成群体意识和团队合作精神。培养高中学生的自尊心、自信心、自豪感和顽强的毅力以及审美鉴赏能力，提高高中学生文化课的学习效率。通过体育锻炼还可以促使高中学生体验成功的喜悦和胜利的欢愉。总之，有利于高中学生的身心健康，有利于素质教育的养成，有利于培养高中生健全的人格理念。

参考文献

[1][2]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.中华人民共和国教育部，2017-01-09.

[3]中国学生发展核心素养研究课题组负责人答记者问.中国教育新闻网，2017-01-09.

[4]定了！《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布.搜狐网，2017-01-04.

[5]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育，2016.

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