青少年生命教育模式构建研究

黄婷婷 靖书旺

摘  要：近年来，多地出现了青少年心理压力大自杀自残等事件，校园暴力也层出不穷。与之同时，也有一些青少年走进社会，用自己的青春和热血承担社会责任，奉献力量。本文通过从家庭、社会、学校及青少年四方面开展生命教育的措施，进而构建四维生命教育模式。

关键词：青少年;生命教育;模式

生命教育并不是单纯的教育青少年如何认识生死问题，而是一种“全人”教育，其内容应包括正确认识人与自然、人与自我、人与社会关系的教育，这分别体现了自然生命、自我生命及社会生命。比如要正确认识自然生命，要明确自然与人类的关系，人类对自然要秉持敬畏之心，不可过度开采及破坏自然，对所有的自然生物应加以爱护;要正确认识自我生命，珍惜自我生命及他人生命。我们不仅要保持身体健康，还要保持心理健康。此外还应养成良好的作息习惯，不熬夜无不良嗜好;要正确认识社会生命，马克思曾说过，社会性是人的本质属性，我们自我价值的实现也是在于社会价值，每个人都应为社会多做贡献，珍惜社会生命。

当前青少年存在的一系列问题，让我们看到了开展青少年生命教育的必要性及重要性。国家的未来在青少年，对青少年进行生命教育，帮助他们建立积极向上的生命观，进而选取正确的人生道路和人生目标，健康成长，实现人生价值。青少年生命教育模式可以从家庭、社会、学校、个人四方面构建。

一、家庭方面

每一个生命体的诞生，都是人类社会的延续，生命塑造、智慧传承便赋予了教育的工程属性。家长是孩子人生道路上的生命导师，既赋予孩子生命的权利，还应该承担引导孩子珍惜生命的责任和义务。父母不仅要正确理解生命的意义，还要追求生命的更高质量。优秀的家长要树立正确的人生观和价值观，教育引导孩子具备宽广的视野，不仅追求个人利益和个体成功，更要放眼生命的整体发光;不仅追求自己生活幸福，还要承担起家庭责任和社会责任，体现社会价值。

家庭生命教育作为青少年生命教育的基础，家长平时可多给孩子讲授自然相关知识，让子女从小热爱大自然;以身作则，戒除不良嗜好，面对困难及危机时能积极应对，给子女做好榜样;鼓励子女做力所能及的社会公益活动，比如捡拾垃圾、为贫困地区捐款捐物等。此外家长还应充分调动自身资源提供或建设生命教育参观实践基地，如 纪念馆、烈士陵园、医院等，让青少年在参观实践中学会热爱自然生命、珍爱自我生命和实现社会价值。

二、社会方面

社会大环境在青少年生命教育中的作用不容忽视。由于青少年三观还未定型，很容易受外界信息影响，所以需要给他们创造一个开展生命教育良好的社会环境。社会生命教育可从现实社会和网络社会两个阵地开展。在现实社会中，通过多宣传社会道德模范、社会主义核心价值观等方式构建人人友善的和谐社会。进而鼓励青少年学习道德模范，以他们为榜样，多参与社会活动以此提升社会责任感，感知社会生命价值。在网络社会中，可多途径宣传爱护自然、抵制吃野生動物等呼吁青少年爱护自然生命。此外，进行网络监控，严格游戏准入制度，严格审查青少年影视作品。现在网络上有很多暴力、血腥的游戏及动漫，容易让沉溺其中的青少年迷失自我，不珍惜自己及他人生命。

三、学校方面

学校是开展青少年生命教育的主阵地，各级学校可根据学生年龄、当地实际情况开发生命教育校本教材、地方教材。具体内容可从以下三方面展开：一是针对青少年年龄开展不同的自然生命教育课程，比如对小学生讲授基本的自然知识，帮助他们认识大自然中的动植物，了解生命的起源;对中学生讲授自然生命圈等相关知识，帮助他们明确人与自然的关系;对大学生可开设“人与自然”相关选修课，帮助他们思考人与自然如何和谐发展。二是重视青少年的心理健康，比如针对小学生讲解生命的重要性，针对中学生讲解如何缓解升学压力，针对大学生讲解如何缓解学业、就业压力，如何与他人相处等内容;三是重视人生价值教育，比如对小学生讲授帮助同学、爱护公物，树立基本的是非观念和荣辱观念;对中学生讲授正确认识集体利益和个人利益的关系，明确个人价值实现的途径;对大学生讲授志愿服务、进行职业选择时要服从国家社会需要等内容。四是进行安全教育，比如对中小学生进行用水用电安、防溺水、防校园暴力、防性侵、交通安全教育等。对大学生进行的安全教育可更深入一些，结合社会现实，可对他们进行职场、财产、防诈骗等安全教育。

四、个人方面

个人生命教育是青少年生命教育的核心，只有学习者主动的接受和参与，生命教育才能落到实处取得实效。对此，青少年应摆正心态，从内心认同生命教育，明白不管是自己的还是他人的以及其他生灵的生命都是宝贵的，我们都要通过自己的努力实现自我的人生价值。此外生命教育还具有很强的实践性，需要青少年亲自参与实践才能深刻领悟，所以要主动通过行为体现爱护生命，实现自我价值的生命教育意义。

参考文献

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[4]陈顺.生命教育在高中思想政治教学中的实施现状及对策研究[D].江西师范大学，2020.

作者简介

黄婷婷（1982.03—），女，汉，籍贯：山东潍坊，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。

本文是2020年潍坊市科学技术发展计划（软科学部分）《潍坊地区青少年生命教育路径研究》（项目编号：2020RKX060）阶段性成果。

1.山东交通职业学院  山东  潍坊  261206  2.山东省德州市齐河县焦庙镇中学  山东  德州  251120