趣味性教学模式在小学美术教学中的运用路径探寻

摘  要：对于小学生而言，趣味的教学模式可以更加快速地吸引他们的注意力，提高他们对于教学内容的兴趣。因此，在当前的小学美术教学中，教师可以结合学生个人爱好选择更为趣味的教学模式，打造更为灵动的美术课堂，优化课堂教学效果。基于此，本文就着重探讨趣味性教学模式在小学美术教学的具体运用路径。

关键词：趣味性教学模式;小学美术;运用路径

在小学美术教学中，教师的教学目标不仅是让学生掌握丰富绘画技巧，或者是让学生了解不同的美学创作理论，而是还要让学生能够主动学习美术内容，产生较强的学习兴趣，因此，在小学美术课堂教学中运用趣味性教学模式很有必要，只有采用趣味性教学模式，才能激起学生的学习热情，让其高效地进行学习。对此，美术教师需要深入分析趣味性教学模式的应用原则，打造更为生动的美术课堂。

一、简述趣味性教学模式

趣味性教学模式与传统的认知教育模式存在一定的差别，这种教学模式注重教学的生动性和趣味性，在日常的教学中，教师会创设不同的美术活动，吸引学生的注意力，让其能够在课堂上保持更加积极的学习状态，同时，在具体的教学中，教师也会充分贯彻学生自主的原则，以学生的学习需要作为首要的教学目标，来丰富教学内容，让学生在课堂上能够充分发挥自己的想象力和创造力，主动地进行绘画，有效地提升学生的绘画水平。

二、分析趣味性教学模式的运用优点

通过趣味性教学模式的运用，可以激起学生的主动学习欲望，在传统的美术课堂上，教师主要是从自己的视角来分析美术教学内容，为学生布置不同的绘画任务，在这种情形下，学生会产生一定的学习压力，而在采用趣味性教学模式时，教师会设置学生所感兴趣的一些美术活动来吸引学生的目光。在这种情形下，就能够让学生在兴趣的驱使下更加积极地来完成美术的学习和创作，有效增强学生的学习主动性。除此之外，通过应用趣味性教学模式，还能够让美术课堂变得更为趣味，提升课堂教学效果。在之前的美术课堂上，教师一味地让学生进行作品的模仿，没有给予学生自主发挥空间，在这种情形下，反而限制了学生的美术创作能力的发展，而在运用趣味教学模式时，教师会让学生自由地进行思考，在脑海中进行想象，构想出不同的故事角色，在这种情形下，就能够让学生创作出更多新颖的美术作品，有效发展学生的美术创造性思维。

三、探析趣味性教学模式在小学美术教学中的实际运用路径

（一）讲述趣味故事，发展学生美术想象力

在之前的美术课堂上，教师主要是让学生按照自己的要求来进行绘画，没有让学生充分的发挥自己的想象力，导致学生在美术学习时所创作出来的作品缺乏新意。因此，在当前的美术课堂上，为了有效地培养学生的创造力和想象力，教师可以采用趣味性故事教学法，比如教师在教学之前可以结合教学内容展开深入的思考，为学生讲解与教学内容相关的趣味故事，例如在课堂上，教师让小学生来绘画不同的小动物，这时候教师就可以为学生讲解一些与动物相关的童话故事，在这个过程中，让学生可以充分地发挥自己的想象力，在脑海中构建具体的动物形象，通过这样的方式，就能够让学生结合自己的理解和教师的描述来画出栩栩如生的动物，有效发展学生的美术想象力，拓宽学生的美术创作空间。

（二）设置实地活动，培养学生美术观察力

以往教师习惯让学生根据自己的描述或者是一些图片来完成模仿绘画，在这种情形下，教师所营造出的美术课堂不够生动。因此，为了让学生能够更加准传神地描绘出不同事物的实际特征，教师可以带领学生一起去进行实地考察活动，在实地考察的过程中，可以有效培养学生的美术观察力，同时，在户外考察的过程中，可以让学生摆脱传统的室内教学环境，让学生能够保持更加放松的状态，以此增强学生对于美术学习的积极性。比如在课堂上，教师要求学生画出一些植物或者是动物标本，为了让学生更加快速地完成绘画，教师可以带领学生到一些博物馆进行参观，了解不同的植物或者是动物标本，在这种情形下，就能够让学生绘画出更符合教师要求的作品，以此提升学生的美术绘画能力。

（三）组织竞技游戏，增强学习主动性

在美术课堂上，教师习惯为班级同学布置同一种美术创作任务，让学生进行反复的练习，以此提升学生的美术绘画能力，在这个过程中，小学生无法保持高度集中的学习状态。因此，为了增强学生的学习主动性，教师在课堂上可以设置美术竞技小游戏，让学生以比赛的形式来完成美术学习，激发学生内心的胜负欲望。例如教师可以为学生提供一些生活中的废弃物品，让学生在课堂上来完成变废为宝的创作活动，在这个过程中，教师可以让学生自由发挥，然后在学生创作完成之后，让班级学生一起来进行综合评比，选出表现最优的同学。通过这樣的方式，让学生可以大胆创造，有效激起学生的创作欲望。同时，在学生获得胜利之后，也能够进一步增强他们的学习自信心，让其对美术创作更感兴趣。

四、结束语

综上所述，在小学美术教学中，教师一定要充分研究学生的个体特征，合理应用趣味性教学模式，才能够进一步打造更加灵动的美术课堂，让学生在课堂上能够保持更加积极的学习状态，更加认真地去研究不同美术绘画对象的特征，有效提升学生的美术绘画水平。

参考文献

[1]白海霞.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用实践[J].求知导刊，2020（17）.

[2]王红梅.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用[J].女报：时尚版，2020（02）：1-1.

[3]张姬.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（42）.

作者简介

马洁（1984.07.16—），女，山东省日照市东港区日升社区，工作单位是日照市东港区南湖镇中心小学，小学美术，本科，中级职称。

日照市东港区南湖镇中心小学  276817