浅析高中化学教学方法与经验

王玉兰 李占成

摘  要：高中化学具有一定的难度，化学方程式，实验操作，化学基本思维方式都对学生有较高的要求，教师要结合学生特点，着力培养学生的思维能力。本文将结合高中化学教学中存在的问题以及教学经验，从优化教学目标，教学方法，丰富课后实践活动等几个方面，探究适合高中学生学习化学的方法。

关键词：高中化学;教学方法;教学经验

高中化学教学方法应随着时代的发展不断进步，教师要总结教学经验，使高中化学教学更加科学化，合理化。传统化学科目的教学方式偏向于理论学习，与生活实际的结合较少。同时在高考的压力下，教师教学的重心在于学生分数的提高，忽视对学生能力的培养和化学思维品质的提升。新课程改革要求教师更新教学指导思想，结合生活实际并发挥学生的主体地位，从教学方法，教学形式以及教学目标等多个方面进行改变和创新。

一、高中化学教学存在的问题分析

从教师层面来说，当前部分教师教学观念落后，在高中化学的讲课过程中，缺乏对学生学习积极性的调动，导致学生学习动力不强。高中化学有一定的难度，各个学生的基础知识能力不同，教师对学生的了解也不够深入，对学生的个性了解不足。这导致有些写上存在学习困难的问题，越来越跟不上教师讲课的进度。

从学生层面来说，当前的教育现状使得学生普遍养成了接受式的学习，教师教了的知识学生才会去学，学习缺乏主动性。化学是一门与实际密切联系的学科，学生在课上的学习还远远不够，在课下学生又缺少主动学习的动力，没有与实际相结合的意识，导致高中化学学习效果较差，也难以适应新课程改革的目标。学生没有养成正确的思维方式，在学习过程中对于能量守恒定律，实践操作方法，化学分析方法等理解上村在困难。

二、高中化学教学方法研究

（一）激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在教学过程中，纯理论的教学枯燥乏味，需要教师以生动的生活实例或以实验为基础，激发学生的学习兴趣。化学是关于事物本质的教学，一些有趣化学实验可以有效地激发学生的学习兴趣。比如在学习钠的化学性质时，教师可以进行实验，首先把钠在常温条件下放于空气中，让学生观察钠的变化，教师给予启示，引导学生写出方程式，接着把钠置于加热或者点燃的条件下进行观察，实验反应比较强烈。学生对于新事物都有好奇心，激发学生对新事物的探索欲望，这是兴趣培养的一条重要途径。

（二）翻转课堂

翻转课堂是学生在课下进行自主学习，无法解决的难题课上与教师进行讨论。翻转课堂包括两个方面，第一是学生学习地位的翻转，由传统的教师教学生学转变为以学生为主体，学生主动探究思考。第二是课上与课下学习内容的翻转。课下为学生自主探究过程，化学本身具有一定的难度，自主学习时会遇到各种问题，这时会激发学生的思考，在课上师生共同解决问题时，更好地激起学生的学习欲望，产生更好的学习效果。

（三）强化合作学习

每个学生的学习水平不同，在教师讲授过程中让每个学生都能参与到学习思考中去，这时需要进行合作学习。通过小组合作讨论，探究，同学之间互相帮助，让每一个学生都能获得好的学习体验。小组合作能够突显每位学生的学习和个性特点，发挥自身的优势，这不仅有利于理论知识的学习，还有利于培养学生的总和素质。同时，小组讨论能够激发学生思考，培养学生独立思考的能力和创新思维，促进学生的全面发展。

三、高中化学教学的经验策略

（一）重视备课，用生活例子导入课程

教师要对课程设计进行精心准备，一节课的导入环节是高质量课程对我必备环节之一，好的导入设计能够激发学生对我学习兴趣，利于接来了的教学内容的展开。导入环节要有一定的启发性，引导学生进行思考。例如在学校高中化学苏教版《化学反应与能量变化》这节内容时教师首先通过多媒体向同学展示能源的发展史，激发学生学习兴趣。接着列举生活实例，以暖宝宝为例，介绍它的放热和吸热原理，引导学生思考已经学过的吸热反应和放热反应，接着层层递进展开下一步的学习。

（二）培养学生具备独特的化学学习思维

思维能力的培养往往背很多教师所忽视，新课程改革要求提高学生独立思考的能力和创新能力，一个人的思维品质对学习效果有着重要的影响。化学学科要求学生具备较高的逻辑思维能力，只是单一的习题训练难以达到提升思维品质的目标，因此，教师要结合各种教学方法，丰富教学形式，培养化学学习思维。化学思维方法主要包括计算中的守恒思维、化学计算中的差量法、化学反应速率中的控制变量法常见物质的制备基本思维方法。在教学过程中教师要有意地锻炼学生的思维方法，提高学生的学习能力。例如在讲授《氯气的生产原理》时，通过电解食盐水的实验向学生展示氯气的产生过程，书写方程式，强调守恒思维，鼓励学生动手做实验，培养实践思维。

（三）定期举办实践活动，提升学生学习兴趣

在充实课堂教学的前提下也要丰富课下实践，教师定期举办课外实践活动，如趣味化的实验，在实验过程中培养学生的动手能力。课下实践活动要遵循一下几个原则，第一是安全性。在实践之前教师要拟订实践主题，选择实践场地，准备和检查实验器材。保证实践活动的安全性。危险性高的活动尽量避免开展，如铯和水的反应，碱金属铷的实验可能会发生爆炸，可以通过视频的方式进行演示。第二是趣味性。以学生对我好奇心为激发点，设置各种各样有趣的实验，如“氢水炸弹”，“会生烟的神笔”等活动，使学生可以在学中玩，玩中学。第三是激励性。在实践活动中有的同学实践能力强，教师要设置难度更大的实践活动，激励这类学生进行思考和探索。有的同学实践能力弱，就需要教师进行耐心教导，多布置基础性的实践活动，并进行鼓励，增加学生的学习信心。

四、结语

高中化学教学方法的创新需要以新课程改革为基础，结合学生特点进行创新，优化教学过程的各个环节，以实际生活作为导入素材培养学生的学习兴趣。充分利用各种教学方法，丰富课堂内容，增加趣味性的实验，扩充课外资源，在实践活动中培养学生的思维能力，使学生的思维品质得到提高。

參考文献

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