关于小学数学中低段趣味教学实践分析

张亚琴

摘要：小学数学是义务教育阶段极为重要的教学科目，它对于学生理性思维的养成、科学精神的培养具有极为重要的推动作用。提高小学生的数学能力，能够帮助其建立数学思维，掌握数学本领，更好的用数学知识去解决生活中的实际问题。趣味教学是提高小学数学教学成效的重要方式之一。在小学数学的课堂教学中有意识、有目的、有计划的渗透趣味教学的理念，可以起到极为显著的教学效果。本文从小学数学趣味教学的重要意义入手，对提高小学数学中低段趣味教学有效性的策略进行了相应的分析与探讨，以期为未来小学数学教学工作的发展提供有益参考。

关键词：小学数学;中低段;趣味数学;实践分析

趣味教学本身就是一种带有一定科学意义的教育形式。趣味教学可以引导学生更好的开展数学学习，进入高效的学习状态。与此同时，趣味教学还能在教师、学生、教材之间构建起一个紧密的教学联系，充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让学生能够更加积极主动地参与到课堂教学活动中，进一步保障学生在课堂教学中的主体地位。在大力提倡“以人为本、德育为先、全面发展”素质教育的背景下，展开对小学数学趣味教学有效性的探讨，具有极为重要的现实意义。

一、小学数学趣味教学的重要意义

所谓趣味教学，其核心在于“趣味”二字，它是小学数学任课教师结合中低段学生的心理特征、学习状态、认知能力等，施展的一种以激发学生自主学习意识为目的的时新教育方式。趣味教学更加强调数学学习的趣味性，能够在最大程度的激发学生的学习兴趣和学习热情，它是一种基于儿童心理发展需求的一种教育理念，能够更好的贴合小学中低段数学教学的开展趋势，可以让学生的数学思维得到更好的扩展，数学能力得到切实的提升。

二、提高小学数学中低段趣味教学有效性的策略

1、故事引导，提升课堂教学趣味性

故事对于小学中低年级的学生有一种天然的吸引力。许多学生在孩童时期都是在枕边故事的陪伴中安然入睡的。他们对于故事有着一种莫名的熟悉感和亲近感，故事中的人物关系、故事走向，总能深深的吸引、牵动着学生的心。利用故事作为数学教学的有效引导，既可以满足中低年级学生对听故事的渴望，还能够进一步提高数学课堂教学的趣味性，提升数学教学的成效。例如在进行《十以内的加减法》一课的教学时，小学数学任课教师可以将十以内的加减法计算渗透在“采蘑菇的小姑娘”的故事中，如“一天小姑娘出去采蘑菇，一开始采了8只，后来掉了3只，再后来又采了2只，小姑娘最后一共拥有几只蘑菇呢？将饶有趣味的故事情节与数学知识进行有效的结合，可以营造一种生动、有趣、形象、好玩的课堂教学氛围，让学生数学学习活动的开展变得更加的简单和顺利。

2、动手实践，丰富课堂教学趣味性

小学低年级的学生有一个显著的特点，就是活泼好动，他们往往不是在这里摸一摸、就是在那里动一动。小学数学任课教师在教学的过程中要善于对学生“好动”的这一天性，进行积极有效的引导和利用。在课堂教学中，安排一些与课程内容紧密相关的动手实践，来进一步丰富数学课堂教学的趣味性，例如在进行《认识图形》这一课的教学时，小学数学任课教师可以组织学生自己动手画一画、比一比、剪一剪、拼一拼等，让学生通过实际的动手操作，从而加深对基本几何图形，长方形、正方形、圆柱、球体等的认识与理解，建立初步的几何图形概念认知，打下良好的几何图形学习基础。通过动手操作，学生不但能够在有趣的手工活动中感受到数学学习的好玩、有趣，还能锻炼学生的手脑协调能力，促进学生智力的开发和发展。

3、媒体图形，点燃课堂教学趣味性

随着时代的发展、科技的进步，多媒体教学设备在小学数学课堂教学中的使用也日渐普遍。多媒体设备能够实现图文声像的综合表达，让原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。例如在进行《认识钟表》这一课的教学时，小学数学任课教师可以利用多媒体设备播放这样的视频文件，一个清晨，外面太阳升起，屋内嘀嗒作响，小芸正在准备起床去读书。让学生通过对视频文件的观察，回答嘀嗒作响的是什么物件？学生通过思考，很容易得到时钟的答案。然后老师可以将图像放大，让学生回答，小芸的起床时间是几点呢？这个时候有的学生就犯难了，他虽然认识时钟，但是读不懂时钟，此时小学数学任课教师就是顺势开展认识钟表的内容讲解，点燃学生的求知欲，提高教学的趣味性。

结语

综上所述，不难看出，小学阶段是学生数学能力培养的关键时期，只有在这个时期对学生展开著有成效的数学能力培养，才能让学生的数学综合素养得到全面的提升，让数学知识更好的转化为数学能力，为学生未来高年级的数学学习打下坚实的基础，帮助学生更好更快的成长成才。

参考文献

[1]侯新梅.浅谈小学数学的趣味化教学[J].中外企业家，2019（22）：154.

[2]彭郁强.浅谈小学数学趣味化教學[J].学周刊，2019（25）：91.

[3]张媛媛.试论小学数学的教学“计策”与趣味教学[J].中国校外教育，2019（21）：124.