新课改下高中物理教学中的问题及其对策

邢丹

摘要：在高中物理的学习过程中，很多学生大多都是为了考试而学习，因此在学习过程性，只是注重考试的相关内容，对于不考的内容，缺乏相应的探索能力。而且也不愿意花费时间去探索，认为浪费时间。对于物理学习中的一些比较难得知识点，也只是掌握其做题的一些方法，而不会对其进行深入的探索挖掘其更深入的知识点。目前的物理教学中，可以发现，学生学习物理时候是有一定压力的，而且由于物理这门课程比较难。对其学习兴趣有一定的降低。基于此研究现状，本文主要分析了新课改背景下高中物理教学中的一些问题，并探讨了相关的策略。

关键词：高中物理;教学策略;新课改

前言：高中物理的学习有一定得难度，而且逻辑性也比较强。因此在新课改背景下，就要求相关的学科教师改变自己以往的教学方式，然后使用多元化的教学模式开展教学。虽然目前来看，在教学中，存在一些问题，学生的对物理学习兴趣很难提高，对物理的知识点理解也不到位，在做相关的习题时候，也会出现各种各样的问题。但是在新课改的背景下，物理学习中的相关问题正在慢慢的解决。

一、新课改下的物理教学中存在的问题

（1）教师的认识有待提高

在进行物理教学时候，很多教师习惯根据自己对学生的认识开展相关的活动以及课题，这种形式也比较单一化，不能够让学生自己去学习和探索，因此可能就不知道学习物理时候，应该朝着哪个方向去学习。同时对自己的学习状态可能没有一个正确的认识，导致学生的学习效率变低。因此教师在教学中应该认识到，在开展相关的教学活动时候，应该站在学生的角度去安排。

（2）角色定位不正确

对于高中阶段的学生来说，他们已经具备比较完整的人格以及思想，在做事时候都有自己的一套想法。因此就要求教师在进行授课时候，对学生进行引导，增加学生与教师之间的互动，让学生更加积极的去投入学习中。但是在新课改的教育背景下，很多教师不能正确认识到教师和学生的角色，导致课堂的质量也不是很好。

（3）课堂的氛围有待提高

在教学中，很多教师还是使用以往的教育方式，这难免会使得教学课堂的氛围达不到预期的效果，因此学生的学习效率不高。在教学中，教师应该采取一些有效的策略提高课堂的教学氛围，使得学生可以积极的加入教师的课堂之中。同时也愿意去学习相关的物理知识，积极的进行相关知识的探索。

二、针对物理中存在的问题的解决对策

（1）让学生在课堂上发挥主要的作用

新课标标准指出，在课堂上，应该以学生为主。因此在教学中，教师应该足够的相信自己的学生，让学生可以大胆的去进行知识的探索，哪怕学生可能会出现错误，教师也应该对其进行鼓励，教师只有改变以往的教学方式，让学生去进行知识的探索，学生才可能会更好的掌握相关的知识，才会对物理这门比较难的课程产生学习的兴趣。

例如，在学习天体运动这一课程时候，教师可以先让学生回顾之前的万有引力知识，然后开展这一课程的探索，探究各个物体之间的运动，怎么求某一天体运动的速度，求某一天体的质量以及万有引力等相关的知识点。教师可以对学生起一个引导的作用，但是不能直接告诉学生问题的答案，这也是为了使得学生可以更加主动的去学习。

（2）为学生设计一个好的练习题，教会学生学会举一反三

对于物理的学习，需要通过一定的习题练习来巩固相关的知识点，因此习题的质量就显得很重要。在教学中，教师应该关注到学生的学习状况，然后为学生选择一些难度适中的题目，供学生练习掌握相关的知识点。首先应该将那些比较难的习题删除掉，然后选择一些经典的题目供学生练习，当学生做完相关的练习后，教师也应该对相关的题目进行讲解解答，然后让学生学会融会贯通，举一反三，而不是为了做题而做题。这样的话，可以在一定程度上提高学生的自信心。

例如，教师可以从往届真题中选出一些比较典型的选择，填空题让学生进行练习和思考，应该知道的是，例如选择题，不能够选出正确答案就完事了，应该对四个选项都做出分析，知道其他的答案为什么是错误的，应该怎么改正。只有这样，才可能会真正的做透一道题，同时也能够找出这一题中所涉及的相关知识点

（3）使用恰当的教学方法

刚开始学习高中物理时候，学生可能会觉得比较有压力，认为物理很难学。因为高中物理中的一些知识点概念比较复杂难懂，而学生也是第一次接触。例如位移，矢量等概念。因此如何让学生掌握这些抽象难懂的概念，就需要有一定的教学方法。

例如，在教学中可以利用多媒体技术开展教学，对于位移这个概念，可以向学生展示物体向不同的方向运动时候的情况，然后进一步提出位移的概念。这就要求教师在课前认真学习相关的知识点，然后制作一个高质量的课件，以便自己在课堂上讲授相关知识。此外，也可以使用实验的方法进行演示，让学生更好的理解相关的知识点。最后，也可以通过问题引导的方式开展相关的教学。例如，在学习抛体运动这一课程时候，一教师可以先向学生展示一个小球的运动，通话动画的形式展示出其运动，然后让学生描述其运动轨迹。教师可以演示不同的轨迹。然后询问学生在不同的轨迹中，该物体的位移是否发生了变化，或者说速度是怎样的等一系列相关问题。教师最后也应该对学生的解答做出评论，当然评论时候应该以鼓励为主。

结束语：

总的来说，在新课改的发展背景下，只有转变以往的教育方式才可以使得学生可以学习物理这门课程。此外，物理这门课程难度较大，很多学生在学习中會遇到很多的问题，因此教师应该对学生有足够的耐心，对学生进行不断的鼓励，让他们对物理的学习产生自信心，而不是畏惧物理的学习。此外，要想使得这门课程有一个较高的教学质量，就需要教师在课下不断的学习，钻研，相信在教师的努力下，学生的学习成绩一定可以得到提高，自己的教学水平也会得到提高。

参考文献

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