探究高中生物课堂中渗透人文教育的策略

王亚丽

摘要：随着新课标改革的不断推进，现代化的教育教学肩负了更多的责任，不再是单纯只为提升学生的成绩，还要在教学中加强对学生道德品质的建设。因此，在现代化的生物课堂中，教师要开展人文教育，将知识教学和人文教学结合起来，培养学生的人文精神，帮助学生树立正确的三观，以此来促进学生的全面发展，从而有效提升生物課堂的教学效率。

关键词：高中生物;人文教育;生物知识;生态知识;实验教学

在传统的生物课堂中，教师受到应试教育教学观念的影响，在课堂中单纯主动给学生传授知识，以致于“高分低能”的现象比比皆是，学生只会运用知识解题，而没有对知识产生更多的思考。在现代化的教学中，生物教师要转变教学策略，顺应新课改提出要发展学生综合素养的要求，在教学过程中渗透人文教育。生物学科本身就与学生生活的环境息息相关，教师在给学生讲解生物知识时可以给学生灌输爱护生物和保护环境的意识，培养学生人文精神，从而有效提升生物课堂的教学效率。

一、讲解生物知识，加强对学生的生命教育

教育的重点不仅仅是要给学生传授知识，还要注重对学生道德品质的培养，尤其是近几年青少年不珍爱生命的情况时有发生，生物教师更要加强对学生关爱生命的教育。在现代化的生物课堂中，教师在给学生讲解生物知识时要引导学生对知识深入剖析，在过程中以身作则为学生树立榜样。同时，学生之间难免会存在差异，对同一事物会有不同的看法，对此，生物教师要尊重学生的差异，采用适应的方法进行教学，教导学生尊重生命、关爱生命，从而提升生物课堂的教学效率。

例如，在学习《物质跨膜运输的方式》时，给学生讲解生物知识，以此来加强对学生的生命教育。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在之前的课堂中我们知道了细胞的物质是以跨膜运输的形式实现的，那么物质跨膜运输的方式有哪些呢？接下来就请大家通过学习了解一下吧。”学生听我讲完后开始探究这部分知识的内容，经过一段时间的学习，学生基本掌握了这部分知识，感受到了生物的奇妙。我继续对学生说：“同学们，通过学习大家感受到了生物的奇妙，其实不管动物还是植物，身体中无时无刻都在一项又一项复杂的工程，称之为奇迹也不为过，所以在生活中，大家要关爱生命，爱护动物和植物。”这样，通过在课堂中给学生讲解生物知识，加强了对学生关爱生命的教育，使学生尊重生命、关爱生命，有效提升了生物课堂的教学效率。

二、讲解生态知识，增强对学生的环保教育

人与自然相辅相成的关系也是对学生教育的重要内容之一，生物教师在讲解生态知识时要让学生意识到人与自然的关系，人类对自然的依赖以及保护自然环境的重要性。在教学过程中，生物教师可以从科技发展对自然的破坏讲起，再给学生讲解恶劣的自然环境给人类带来的灾害，让学生意识到伤害自然环境就是伤害人类自己，以此来激发学生的危机感，树立学生保护自然的使命感，增强学生的环保意识，从而有效提升生物课堂的教学效率。

例如，在学习《人口增长对生态环境的影响》时，给学生讲解生态相关知识，可以增强对学生的环保意识教育。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们人来生存在生态环境之中，但是随着人口的增长给生态环境也带来了不少影响，具体有哪些呢？下面就请大家通过学习了解一下吧。”学生开始自己翻阅教材进行探究学习，一段时间后学生找出了答案。我接着对学生说：“同学们，人类在生态系统中有着非常大的影响作用，可以说我们的一举一动都影响着生态环境的变化，为了我们有一个更美好的明天，所以大家在日常的生活中要注意保护环境。”这样，通过在课堂中给学生讲解生态知识，帮助学生树立了保护自然环境的意识，增强了对学生文化素养的建设，有效提升了生物课堂的教学效率。

三、开展实验教学，培养学生知识探究精神

生物学科的教学离不开实验教学，但是在之前的教学过程中，教师为了省事直接告知学生实验的相关知识，以致于学生更不愿意学习生物，且没有课堂参与感。生物教师要积极开展实验教学，引导学生自己通过操作实验获取知识，培养学生的知识探究精神，促进学生的全面发展，从而有效提升生物课堂的教学效率。

例如，在学习《细胞的多样性和统一性》时，开展实验教学，可以培养学生的知识探究精神。在课堂开始，我对学生说：“同学们，不同生物的细胞是有区别的，下面请大家通过实验找找规律吧。”学生开始在我的引导下进行实验，分别用显微镜观察用不同生物表皮做成的切片，学生在实验过程中加深了对知识的理解。这样，通过在课堂中开展实验教学，学生在亲自操作实验的过程中获取知识，培养了他们的知识探究精神，从而有效提升了生物课堂的教学效率。

总之，在现代化的生物课堂中，教师要注重对学生的人文教育，将生物知识的教学和生活联系起来启发学生关爱生命、保护环境，还可以在课堂中开展实验教学，培养学生的知识探究精神，促进学生的全面发展，从而有效提升生物课堂的教学效率。

参考文献

[1]刘秋如.如何在高中生物教学中有效渗透人文教育[J].课程教育研究，2017（31）：180-181.

[2]程江船.浅谈高中生物教学中的人文教育[J].课程教育研究，2013（30）：199-200.