如何构建生动有趣的高中古诗词课堂

马秀花

摘要：古诗词是我国历史文化的重要载体，是高中语文的重要教学内容。但是一直以来，古诗词都给人一种晦涩、深奥的印象，让学生心生畏惧和反感。所以在高中语文古诗词教学中，教师要根据诗词的特点和学生的实际需求来创新和改进教学策略，争取构建生动有趣的诗词课堂。从而强化教学效果，促进学生诗词素养的发展。

关键词：高中语文;古诗词;生动有趣;教学策略

随着东西方文化的日渐交融，中华传统文化呈现出独特的魅力。在这种情况下，我国教育对传统文化的重视程度日益加深，古诗词等传统文学在语文教材中所占的比重也就越来越大。但是，传统文学的教学方式绝不能过于传统，要根据当前教育环境的特点，以及学生的兴趣方向和实际水平进行改进和创新。这样才能呈现出古诗词生动有趣的新面貌，才能改变学生对古诗词的刻板印象，进而增强学生的学习动力，并有效提高学生的诗词水平和古典文学素养。

1.创设诵唱情境，丰富演绎形式

古诗词语言整齐、韵律和谐，诵读时有一种抑扬顿挫的音韵之美，这是古诗词最容易领悟也是最具感染力的魅力之一。所以在古代，诗词基本以诵唱的方式来流传，并且这种演绎方式可以将诗词中的情感更生动、直观地体现出来。另外在日常生活中不难发现，当我们想要记忆一串数字或一段文字时，总是习惯将它们读出声来，因为这样更有助于在大脑中形成印象。因此在高中语文古诗词教学中，教师不妨利用现代化教学工具为学生创设诵唱情境。这一方面可以体现诗词的音乐美，营造生动活泼的课堂氛围;另一方面可以深化学生对诗词的理解和记忆，从而为学生接下来的深入探究做好铺垫。

例如：在学习《短歌行》一课时，我便借助多媒体给学生播放94版《三国演义》的片段。在这一段中，曹操一手持槊，一手持杯，一边饮酒，一边舞槊，一边高唱《短歌行》。而其余将士也随声附和。剧中场面恢弘，歌声深沉辽阔，创设了一幅生动精彩的音乐情境，学生很容易便沉浸其中。而在视频播放结束后，我便让学生根据音乐来说明这首诗的情感基调，分析诗人内心的活动。最后，我让学生一起朗诵或者歌唱这首诗。通过这种方式，可以让学生认识到诗词的不同演绎方式，从而激发学生的学习热情，促使学生主动走进诗词课堂。

2.设疑引导鉴赏，活跃学生思维

鉴赏是古诗词学习中必不可少的环节，因为只有通过鉴赏，才能更全面地认识诗词的特点和内涵，才能对诗人的内心情感有更准确的把握。但是一直以来，鉴赏诗词的任务基本都被教师包揽，这导致学生缺乏鉴赏诗词的经验和能力。另外，要想创设生动活泼的课堂氛围，首先要让学生的思维活跃起来，并促使学生主动参与课堂思考和探究。而问题对激活学生思维、激发学生的主动性具有很好的效果。所以综合以上几点，在高中语文古诗词教学中的鉴赏环节，教师不妨采取以问代讲的策略，也是就通过合理设疑引导学生对诗词进行逐步鉴赏。从而让学生保持积极活泼的学习态度，并促进学生诗词水平的进步。

例如：在鉴赏《雨霖铃·寒蝉凄切》这一首词的上阙时，我便提问道：“词人为什么会觉得‘寒蝉凄切？”学生经过一番思考后答道：“因为词人正在和恋人告别，而这时船上的人催促他出发，所以他觉得蝉鸣也是凄凉急促的。这不仅渲染了离别的氛围，也体现了词人留恋不舍的心情。”而后我继续提问：“那么这一处运用了哪种表现方法？”学生判断出这一处使用了“情景交融”的手法，并分析它所起到的作用。通过这种方式，可以让学生紧紧跟随老师的思路，主动思考和探索;并逐渐培养学生鉴赏诗词的方法和能力，从而实现高质量的诗词课堂的构建。

3.设置诗词游戏，保护学习动力

高中生的学习生活比较枯燥乏味，所以他们对趣味课堂的渴求更加强烈。并且进入高中阶段，古诗词的难度大大加深，如果教师不对教学策略进行调整和优化，只会消磨学生的学习热情，使学生的学习效果大打折扣。而考虑到学生对游戏十分钟爱，并且在游戏中，学生更愿意释放热情、发挥潜能。所以在高中语文古诗词教学中，教师不妨根据诗词内容和学生的兴趣喜好设置一些诗词游戏。从而使诗词课堂趣味横生，以保护学生的学习动力;并通过游戏加深学生对诗词的印象，以提升课堂教学的有效性。

例如：在诗词课堂上，我会选择合适的时间组织学生开展诗词活动，并在此活动中设计诗词接龙、看图猜诗、排列组合等趣味性较强的游戏。比如在学习《杜甫诗三首》一课时，我便组织学生玩“排列组合”的游戏。游戏形式如下：我先在屏幕上展示一个表格，然后将本节课所学的诗句打乱顺序填入其中，并掺入一些干扰性的字词，接着让学生快速找出其中隐藏的诗句。比如我在格子中填入“千载琵琶作胡语”之后，再加入一些“白云”“悠悠”“欲饮”“催”等具有干扰性的字词，以增加游戏的难度。通过这种方式，可以活跃课堂氛圍，帮助学生快速掌握诗歌的背诵，并培养学生对诗词经久不衰的学习热情。

总之，在高中语文古诗词课堂上，教师要积极改进教学方针，合理融入新鲜元素，并多给学生提供思考和探究的机会。从而提升学生的学习效果，更好地实现古诗词的育人价值。

参考文献

[1]刘兴斌.高中语文古诗词教学策略[J].学周刊，2019（28）：59.

[2]彭章荣.高中古诗词鉴赏教学的有效策略探究[J].课程教育研究，2018（33）：61-62.