利用创设情境法提高小学生数学计算能力

代小妮

摘要：在新课程改革的大背景下，不论是教材的编纂还是教师的教学，都在向着生活化的方向靠拢。而教学生活化最显著的特点就是创设逼真的教学情境，这样能够让学生快速融入到生活情境中，去理解和感知数学知识，并有效激发学生对数学的学习兴趣。小学生计算能力的培养是小学阶段数学教学的基础。对此，本文着重就如何在小学数学教学中开展情境教学法以提高学生的数学计算能力进行深入研究。

关键词：小学数学;计算能力;创设情境

应试教学思想支配下的小学数学计算教学并不注重情境的创设，教师更多地是教给学生计算的方法，然后通过大量的枯燥的计算练习来迫使学生熟练掌握计算方法，这样会导致学生对计算产生厌烦心理，计算教学的效果也一直难以达到理想效果。而在新课程改革的大背景下，教学回归生活的呼声越来越高，通过创设形象、逼真的生活情境能够大大激发学生对计算的兴趣，让学生将生活、游戏和计算练习有机融合在一起，从而促使学生的计算效率获得大幅度提升。因此，小学数学教师在教学中，应积极地通过创设情境法来开展计算教学，以促使小学生的计算能力获得显著提高。

一、设计生活化的计算情境

小学生的思维以形象思维为主，对生活化的、形象化的教学材料更感兴趣。据此，小学数学教材在编写时，就注重了计算与实际生活的紧密联系。对此，小学数学教师要仔细领会教材编写者的意图，在进行计算教学时，要善于利用教材中的生活化元素，或者是学生周围更加真实的生活场景来创设计算情境，将学生置身于生活场景中来感知计算的意义，计算的方法，等等，从而促使小学生的计算兴趣大大提高。

例如，在学习《快乐大课间——两位数乘一位数》这部分内容时，课本上利用学生在可见跳舞的场景来引入两位数乘一位数的乘法计算问题，符合将教学回归生活的新型教学理念。据此，在课堂上，对两位数乘一位数的计算方法探究，我就让借助学生熟悉的生活情境，通过自主思考和合作交流等活动来加以体会。我一边让学生借助图片上的内容来理解数学题目，一边让学生想一想应该怎样计算。这时，有的学生将跳舞的学生当成是小棒，通过摆小棒的方式来进行计算，然后再借助具体的事物来总结出抽象的数学计算方法，从而促使学生熟练掌握了两位数乘一位数的计算方法。

二、借助生活常识理解算理

许多小学数学教師都会有这样的感觉：让学生单纯地计算，有时候会出错，经常会把小数点的位置点错，把加法看成减法，等等。然而，如果将单纯的数学计算问题转化成生活中的常识性问题，学生却很少会错。究其根本上因为，小学生已经有了一定的生活经验，因此，很容易理解生活中的数学道理，但是对枯燥的计算题中的道理却很难理解。对此，小学数学教师在计算教学中，就可以借助生活常识来帮助学生理解算理，并对学生进行说算理的训练，久而久之，让学生的逻辑思维获得不断提高。

例如，在学习《采摘节——混合运算》时，在关于乘减混合运算时，许多学生都会纠结为什么要先算乘法，而不能按照先后顺序进行计算。于是，我就通过借助生活常识来帮助学生理解算理。课上，我首先让学生根据书中的图片信息提出问题，许多学生提出了这样的问题：一共有60只篮子，一共来了18家，每家分了3只篮子，那么还剩几只篮子？我让学生根据生活常识来想一想应该怎样计算，并说一说算理。这时，有的学生说可以先算18家一共分了几只篮子，可以用18个3相加，也就是18×3。然后再用总篮子数减去分去的篮子数就是剩余篮子数，由此学生总结出了乘减混合运算的计算方法。

三、布置生活类计算习题

在新课程改革的大背景下，小学数学教学尤为注重学生问题意识的培养和应用能力的提升。因此，小学数学教师在教学中，不仅要有意识地训练学生的问题意识，让学生能够从书中的习题出发改编应用题型，而且还应该能够顺利识破应用题中的数量关系，找出解决问题的答案。因此，小学数学教师在教学中，应布置生活化的应用题，将计算练习寄存于生活问题中，让学生能够在解决应用题的过程中，既提高计算能力，也提高自身的应用能力，可谓是一举数得。

例如，针对许多学生只会计算，不会提问题的现象，我就在课后练习环节注重了学生问题意识的培养。在学习了《采访果蔬会——两、三位数除以一位数》这部分内容以后，我布置了这样的作业：根据图片信息提出问题并顺利计算问题。我将学生分成几组，让学生在课下互相提问题，然后根据问题列出算式，再进行计算，从而在潜移默化中培养和提高了学生的问题意识和应用能力。

总而言之，在小学数学计算教学中采用创设情境法，能够让枯燥的数学计算变得更加有趣，让抽象的数学算理变得更加容易理解，让单调的课后练习变得更加互动，从而有助于学生计算兴趣的培养和计算能力的提高。因此，小学数学教师在进行计算时，要善于利用创设情境的方法，让数学计算课堂充满生活气息，让学生的计算热情和思维得以激活，从而促使小学生的计算能力得以显著提高。

参考文献

[1]阴虹.运用情境法提高小学数学教学效率[J].科技创新导报，2015（10）.

[2]朱月.小学数学教学如何提高学生的计算能力[J].中国校外教育，2016（01）.