生活化教学与高中地理课堂的有效结合

郭东文

摘 要：在传统教学模式中，教师是直接向学生讲授课本上的知识，而在生活化教学中，教师首先需要为学生提供具有生活气息的一个框架背景，然后在这个框架上进行知识的填充，这样可以帮助学生更好地理解课堂所讲的知识点。生活化教学与传统模式不同就在于生活化教学是指教师在教学任务开始前创造出一个与生活息息相关的教学环境，为学生理解知识点提供良好的基础，有利于学生更好的进行课堂知识的理解与掌握。

关键词：生活化教学;高中地理;激发兴趣;便于理解;强化实践

高中地理在初中地理的基础上进一步提高了难度和深度，其中的概念、地理模型也更加不容易理解，如果教师还是采用传统模式会导致学生对知识点的记忆不牢固并且容易混淆相似的知识点。但是如果教师采用生活化教学方式将课本知识点和生活现象结合，就可以很好地帮助学生理解、记忆课本上的地理知識点，而且这种方式可以很好地将地理教材中抽象的知识转化为高中生易于理解和接受的形式。

一、激发学生学习兴趣

学生对于复杂的深奥的知识容易感到厌烦，而教师可以在生活化教学模式下提高学生的学习兴趣，增强教学质量，因为兴趣是学生学习中最为有效、最为直接的因素，也是学生获得知识的强大动力。在地理教学过程中，教师可以采用有趣的实例，通过生活化的教学方式将这些例子呈现给学生，但教师要确保生活化的教学方式并不会脱离教学目标。通过生活化教学，教师还可以和学生共同营造出一种轻松愉快的课堂氛围感染学生，加深学生对知识的理解和记忆，引导学生全身心的投入到课堂学习中。

例如，我在进行讲解“城市内部空间结构”这一节内容时，我会联系我们所处的城市进行讲解，我们所在的是平原地区，从我们生活中可以看到平原地区的城市用地较为规整，形成集中发展的城市形态，这其实就是平原地区城市的特点。这样联系实际可以激发学生对地理的学习兴趣，甚至在讲到住宅区、商业区等概念也可以通过现实生活中的实例来向学生进行讲解，这种生活化的教学方式可以加深学生的记忆与理解，提高学生的学习兴趣，增加课堂的教学质量。

二、理解更加方便

地理知识来源于生活，服务于生活，并在生活中得以不断的丰富完善与发展，教师可以通过挖掘这些丰富多元的生活元素，并将这些元素融入到课堂教学中，有利于帮助学生更好地理解地理知识。教师可以引领学生把地理知识投放在生活的背景下进行学习、理解和把握，这样可以加深学生对地理知识的理解、学习与应用。教师在设置情景的时候要注意情景符合常理，站在学生的角度，这样才能吸引学生学习兴趣和帮助学生理解学习内容，让学生明白地理的学习内容与生活息息相关。

例如，我在进行讲解“人口的空间变化”这一节内容时，在讲述不同时期国际人口迁移这个知识点的时候，我会联系到学生所学的世界历史进行讲解，这样更有助于学生进行了记忆与理解。在19世纪以前，新大陆的发现以及欧洲殖民主义的扩张这些事件在客观上开发了新大陆，但是也改变了世界人口的空间的分布。而第二次世界大战以后，人口从发展中国家流向发达国家，地区经济发展迅速也进一步地调整了劳动力的空间分布，就这样将人口的变化与当时的历史相结合进行讲解，可以让学生记忆更加深刻，理解更加方便。

三、强化地理实践

生活化教学对于强化学生地理实践有着显著的作用，能够直接将地理知识与生活实际紧密联系在一起，让学生可以在日常生活中充分运用地理知识来解决实际问题，同时也可以让学生养成理论联系实际以及将各种理论知识应用在实践当中的好习惯。学生对于地理知识的理解需要丰富的生活经验作为辅导，教师应该以学生身边的生活实例为载体，精心创建上课的情景，为学生学习营造良好的学习氛围，提高学生分析、解决实际问题的能力和创新意识，强化学生关于地理的实践能力。

例如，我在进行讲解“人类与地理环境的协调发展”这一节内容时，一方面我们生活和发展所需要的物质和能量是从环境中获取的，另一方面我们新陈代谢和产生的废物又要排放到环境中，这就是人与自然的相互作用。但是我们要考虑到环境污染这一个重大的问题，就好比我们生活中经常提倡低碳出行，这就是保护环境的一种方式了。从地理理论上来讲，当我们向环境索取资源的速度超过了资源产生的速度，就会破坏环境，这其实就是我们片面地追求经济发展而忽视了环境的保护，所以现在开始保护环境，提倡可持续发展。生活化教学可以让我们的理论实际与现实生活相结合，让我们学习的内容应用到现实生活中，强化地理实践。

总而言之，传统教育的致命弱点是用灌输的方式要求学生死记硬背教科书上的知识点，使学生远离生活;而生活化教学就是要引导学生将理论实践与生活实际相结合，以生活为中心的教育方式可以帮助学生开阔视野，激发学生的学习兴趣。生活化教学要求教师将课堂学习放在社会生活的背景下，让学生在丰富多姿的生活中去理解并学习地理知识，让学生真正的感受到地理知识学习的有用和学习的乐趣，促进学生的进一步成长，提高课堂的教学质量。

参考文献：

[1]叶昌华.高中地理知识点的生活化教学探讨[J].课程教育研究，2018（33）

[2]周代许.高中地理生活化教学探讨[J].地理教学，2012（12）