高职院校中华民族传统礼仪文化传承路径研究

蔡旗

摘 要：中华民族传统文化是久经积淀的体系，涵盖了多方面的内容。礼仪文化是极具代表性的部分，凝炼着道德精髓，形成了独具特色的民族性格。以高职院校为平台，做好礼仪文化传承工作能有效为社会发展积蓄后备力量。

关键词：高职院校;传统礼仪文化;传承路径

引言：

传统礼仪文化是整个民族传统文化中的精华，需要得到足够重视和大力传承。高职阶段的教育是我国高等教育体系的重要内容，高职学生的礼仪素质风貌关乎我国大学生的整体形象。本文以高职院校为对象探究中华民族传统礼仪文化的传承路径。

一、中华民族传统礼仪文化的内涵及价值

礼仪文化是中华民族在悠久岁月中探索和积累下的种种礼仪规范的集合，是社会和谐的重要维系。礼仪文化的内涵是广泛的，是诚实守信、尊老爱幼、尽忠职守等优秀品质的本源。

礼仪文化的价值在于其对个人道德修养的提高，进而提升社会整体道德水平，形成良好的社会氛围，为社会精神文明的发展提供充分条件。高职院校学生作为年轻一代更应积极传承和发扬礼仪文化，提升自身修养，推动社会建设和发展。

二、高职学生在传统礼仪文化方面的认知及做法现状

目前高职院校学生对传统礼仪文化的认知和接受程度是远远不够的[1]。通过有关调查发现当下高职学生在传统礼仪文化方面的认知及相关做法主要存在以下问题：

（一）对传统礼仪文化兴趣和了解不足

当今社会各种娱乐性强而内涵欠缺的信息充斥着人们的生活，有关优秀传统文化的信息则显得很匮乏，高职学生平时鲜少接触到这些文化，了解程度不足，自然也难以保持兴趣。比如，如今很多学生热衷于追捧各种流行文化、娱乐新闻，对明星动态了如指掌，但谈到传统礼仪文化则知之甚少，甚至对其抱有误解，认为这些是繁文缛节，应该被现代社会淘汰。这种观念的存在根本原因是对传统礼仪文化的了解不够，无法认识到其内涵和价值。

（二）礼仪文明意识淡漠、行为失范

如今很多高职学生的成长环境比较宽松，往往或多或少存在以自我为中心的心理，礼仪文明意识处于较为淡漠的状态，过多关注自我感受，直接导致很多学生日常言行举止的失范。高职校园里上课玩手机、交头接耳、蔑视纪律，日常人际交往中言语粗俗、自私自利、忽视教养，这样的情况屡见不鲜，直接体现当今高等教育中礼仪文化的缺位。

三、中华民族传统礼仪文化传承路径

（一）建立健全多样的传统礼仪文化课程体系

要在高职院校中加强礼仪文化教育可以充分结合院校自身的教育职能，以课程为载体传承礼仪文化。

目前礼仪文化课程在高职院校中的开设范围比较小，大部分专业的学生学习不到。对此，可以适当扩大课程覆盖范围，结合院系和专业的具体情况将礼仪文化课程划分为必修课、选修课、通识课等，使各专业学生都能接受礼仪文化教育。

除此之外，还可以采用将礼仪文化与其他课程相结合的手段。高职院校可以将礼仪文化教育融入到思政课程中，发挥出礼仪文化的思想道德特性，既能充实原有课程，又能提升礼仪文化水平。此外，还可以充分考虑人文类课程。比如，可以将礼仪文化教育融入到大学语文课程中，在学习到有关儒家思想的章节时就可以结合儒家对“礼”的学说和倡导向学生充分解读礼仪文化的深层含义与价值，达到教育效果。

（二）打造素质过硬、专业性强的教师队伍

教师作为知识传播的载体是学生关注和效仿的重要对象。因此，要落实礼仪文化教育就要打造素质过硬、专业性强的教师队伍。素质过硬要求教师自身具有较高的礼仪道德水平，在日常言行中为学生树立正面榜样;专业性强则要求教师在具备所授课程专业知识的基础上拥有一定的礼仪文化专业素养，将礼仪文化与本职课程科学的联系起来，增强教育效果[3]。对此，需要高职院校面向教师开展定期培训，以便打造出符合要求的教师队伍。

（三）将校园文化打造成宣传礼仪文化的载体

校园文化形态多样，遍布校园各处，无形中影响学生的思想和行为[2]。因此，可以考虑将校园文化打造成宣传礼仪文化的载体，这也是提升高职学生礼仪修养的有效途径。

首先，高职院校要设立相关职能部门，制定相关标准和措施，将礼仪规范纳入到学生综合素质评价体系中，在全校园范围内形成注重礼仪的风气。其次，可以结合各种信息媒介、校园活动激发学生对其了解的欲望，达到更好的认知效果。比如，可以借助校园广播、校园墙等学生喜闻乐见的新媒体定期宣传相关思想和事迹;可以向各院系团支部下达任务，以班级或专业为单位开办与传统礼仪文化相关的团日活动等。

四、结束语

礼仪文化是民族文化中的瑰宝，历久弥新、绵延不绝，在今天依然煥发着光芒，是建设现代文明社会的有力指导。探讨高职院校中传统礼仪文化的传承路径，切实做好礼仪文化教育工作将有效提升学生综合素质水准，为社会建设培养大批优秀人才。

参考文献：

[1]刘桂萍.高职院校“社交礼仪”教学中课程思政的定位研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2018，17（02）：33-36.

[2]张弘.中国传统礼仪文化和高职院校校园文化的融合与共生[J].教育与职业，2016（07）：33-35.

[3]张晓艳.高职院校礼仪教学的重要意义探析[J].中国城市经济，2011（29）：190-191.

[4]周云婷. 民族优秀传统文化在高职院校第二课堂中的传承与创新[D].苏州大学，2011.