初中体育有效教学实践研究

周淑冰

摘 要：初中体育是我国基础教育教学体系的重要组成部分，其教育教学目标在于向学生传授基础的体育知识、动作、方法和技能，锻炼学生的身体素质并促进学生的全面发展。而要想真正实现并达成初中体育教育教学目标，就必须要以有效教学作为前提和支撑。因此，实现初中体育有效教学至关重要。本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从注重小组合作学习、体现学生主体地位和精心组织课堂活动三方面出发，系统地分析促进初中体育有效教学的具体方法，希望能为体育教师提供参考和借鉴。

关键词：初中体育;有效教学;实践研究

有效教学是广大一线教师一直都在努力追求的价值目标，然而受应试教育等传统观念和思想的影响，部分初中体育教师在教学过程中一味地采用单向灌输和机械训练的教学方法，导致学生只能被动地接受，逐渐失去了对体育学习的兴致和热情，从而造成初中体育教学效率低、质量差。因此，作为初中体育教师的我们，必须要顺应课程改革发展的趋势，把握素质教育的基本要求，直面教学中的各种问题，并结合学生身心发展特点来推进教学方法、策略的革新，最终才能够从根本上促进初中体育教学实效性的提升，展现出体育的魅力与价值。

一、注重小组合作学习，加深学生动作理解

小组合作是新课程改革所强调和倡导的先进教学方法，可以改善并优化学生之间的关系，让学生在相互帮助、相互促进中更好、更快地理解体育知识和动作技能。因此，初中体育教师需要改变过去统一性的授课方式，尝试依据学生整体学习情况和身体素质来进行科学合理地分组，保证每个小组内都有4-6名成员，再积极地鼓励和引导学生以小组形式展开沟通、讨论、互动与交流，实现优势互补和互帮互助，最终提高体育教学的效果。

例如，在教授“球类运动”这项运动时，球类运动在初中体育教学中占据着重要的地位，同时，学生们对于球类运动有着更加浓厚的兴趣，为了加深学生动作理解，我为学生们开展了小组合作学习活动。首先，我将学生们分成了多个小组，每个小组6人，然后，我再组织学生们进行体育锻炼，在这个过程中，我会给予学生们更多的交流活动的空间，发挥出学生们的主体地位，让学生们更好的掌握球类运动的特点，以此更好的锻炼身体。这样，我通过注重小组合作学习，加深了学生动作的理解。

二、体现学生主体地位，促进学生健康成长

学生是学习的主人，但是传统教学观念下教师却忽略了这一点，导致体育课堂变成了教师的“一言堂”，学生在这种被动接受的状态下难以实现主动、全面的发展。所以说，初中体育教师需要彻底转变并摒弃落后的思想观念，从过去的“以师为本”转变为“以生为本”，突出并体现学生的主体地位，给予学生充足的独立思考、自主探究的机会，消除学生的负面情绪和消极心理，让学生可以更加主动地参与体育学习、勇于表现自己，进而从体育运动中形成良好的身体素质和心理素质。

例如，在教授“健美操”这项运动时，为了更好的促进学生们的健康成长，我在教学中更加注重学生们的学习体验。在传统的教学中，体育教师的工作重心是在教学内容的实施上，忽视了学生们的身体素质，导致学生们在学习过程中出现漏洞，甚至导致学生对体育学习失去耐心。所以，我将工作重心放在学生主体地位上，重点关注学生们的学习体验，让学生们获得符合自身情况的收获。这样，我通过体现学生主体地位，促进了学生的健康成长。

三、精心组织课堂活动，调动学生学习热情

活动是体育教学最为常用的基本方式，能够避免体育教学枯燥、乏味，充分吸引学生的好奇心和注意力，调动学生学生对学习的热情。因此，初中体育教师需要改变过去单方面灌输的教学手段，尝试依据体育基本内容和动作技能，结合学生的兴趣爱好和需求来精心设计和组织开展体育活动，包括游戏、竞赛等趣味活动，活跃体育课堂教学的氛围，促使学生主动参与其中，发挥自身的主观能动性，体会到体育学习的乐趣所在。

例如，在教授“中长跑”这项运动时，为了调动学生们的学习热情，我根据本节课程的内容设置了课堂活动。中长跑这项运动比较枯燥，很多学生们都排斥中长跑的课程，所以，我在课程教学中融入了一些游戏活动，将原本枯燥的课程变得有趣生动起来，学生们参与锻炼的热情也逐渐得到改善。通過课程的完善，学生们对中长跑这项运动有了新的认识，课堂氛围也开始活跃了起来。这样，我通过精心组织课堂活动，调动了学生的学习热情，活跃了课堂学习氛围。

总而言之，有效教学是各个学科教学的基本目标，同时也是助力新课程改革、素质教育发展的动力与支撑。因此，初中体育教师必须要转变观念、更新思想，把握体育学科的基本特性，结合学生的身心发展状况，来实现注重小组合作学习、体现学生主体地位和精心组织课堂活动等策略的运用，推进体育教学的改进、优化与革新，唤醒学生的学习潜力，最终达到提高初中体育有效教学的目的，促进学生身心的全面发展。

参考文献：

[1]武绍红.浅谈初中体育有效教学的实施[J].学周刊，2015（15）：101.

[2]王艳超. 初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南师范大学，2013.