提高小学低年级数学课堂教学有效性的几点策略

许金红

摘 要：众所周知，一直以来数学对于每一个阶段的学生来说都是逻辑性很强而且难度比较大的一门学科，在具体的学习过程中特别是对于低年级的学生来说是具有一定的难度的。对于低年级的学生来说，他们还处于入门的阶段，对于学习的一些技巧和套路都不是特别的熟悉，因此会在很大程度上造成课堂上效率低下的情况。接下来本文将对提高小学低年级数学课堂教学的有效性提出几点策略，希望可以对我国低年级数学课堂教学的有效性的提高可以有所帮助。

关键词：小学低年级;数学课堂;有效性;策略

目前，在我国新课改的影响之下，对小学低年级数学的教学提出了更高的要求，对于教师来说不仅仅需要为学生传授一定的数学知识，而且还要保障学生学习的高效性，对知识的接收的全面性。在这样的约束之下，就要求教师在实际的教学的过程中要不断地思考学生在学习的过程中比较容易接受的一些方法，不断地去对数学的教学进行创新，从而不断地提高小学生对于数学的学习兴趣，从而提高课堂效率。

1低年级小学数学教学存在的一些问题

从我国目前的在全国范围内的小学数学的教学情况来看，我国的小学数学的低年级的教学经常会出现相关的教师单方面灌输的情况，对于学生来说上一节课基本上都是在学知识，甚至完全没有自己进行思考的机会，也没有与老师的互动。低年级的小学生天性的发挥正是在这样的年龄，他们的天性得不到认可对于学生来说也是不会配合老师的教学的。对于低年级的小学生来说他们是不顾其他的东西，是在不断地发挥自己的天性的，这个时候是他们最真实的时候，但是就是这样，教师没有针对他们的天性因材施教，也是不利于打造高效的数学课堂的。

2提高低年级小学数学课堂高效性的措施

2.1施行情境式教学，增强课堂的乐趣性

对于低年级的小学生来说，爱玩是他们的天性，乐趣性也是他们一直十分追求的一件事情，因此增强课堂的乐趣性是十分重要的。从现在的教学设备来看，小学的课堂基本都配备多媒体设备，教师可以在为学生讲课的时候通过相关的动画片或者是动画为学生们创设一定的情境开展教学。比如说，教师在为学生讲授加法的时候可以为学生们找一些动画片里边的人物进行动态的加法过程演示，给学生们的课堂增添更多的乐趣，这对于学生来说一方面可以提高学生对数学的兴趣，而且也可以给他们带来更多的欢乐。这样的做法也是不断地尊重学生们的发展天性的一种体现，是对学生学习的足够的尊重。

2.2注重学生的内心情感，加强对学生心理的认知

低年级小学生的心理毋庸置疑肯定是追求歡乐并且爱玩的。但是在进行实际的教学的过程中，对于每一个学生来说，他们的家庭情况是不一样的，性格也是不一样的。因此，教师在实际的生活中也要学会关心学生，关注学生的每一个方面，尽量在课下与学生成为真正的朋友，这样学生在课堂上教师虽然严厉，但是也会与教师有一定的亲切感，自然而然就会认真对待学习。另外就是小学阶段的学生是比较喜欢与其他的小朋友一起玩耍的，那么数学教师就可以借助小学生的这样一个特点，要求小学生们在实际的学习的过程中进行小组学习，这样不仅可以提高小学生们的团队合作精神，而且也可以提高数学课堂的效率，为小学生们创设轻松的学习环境。

2.3教师要注重不断提高自己的专业水平

教师教学质量的高低与自己的能力也是密切相关的，因此，教师也要注重自己的教学能力的提高。教师自身的能力要从专业能力和教学技巧两个方面入手。专业方面教师要不断探索小学教学的新的教学知识，不断地填充自己的知识的漏洞。另外一个方面就是教师要不断地学习目前最新的对小学生教学的技巧，教师要不断地学习，做到与小学生融为一体，打造高效的课堂。

2.4创设民主的学习环境

民主，在现代化的教学的过程中，无论在任何一个学习阶段都是很多学生在不断追逐的，当然低年级的小学生也不例外，因此在实际的教学的过程中教师一定要注重民主湖的方面。在课堂上教师可以就一个问题使学生发表不同的意见，并对学生的各抒己见进行积极的评价，这对学生来说也是一种积极的鼓励。另外一个方面就是在课下，教师可以询问学生一些对自己教学的意见，并针对比较好的意见进行采纳，对于学生来说也是对自己的尊重。学生在得到老师的足够的认可的情况下自然就会好好学习，使高效课堂的创建更加容易。

3结束语

总而言之，新课改的要求下进行小学数学课堂教学的高效性的提高是我们目前需要做的一件事情，也是我国教育发展的必然要求。在新的时代发展的条件之下，教师需要不断地提升自己的专业水平，最终达到自己的专业性的提高。同时还要不断地注重学生的兴趣，与学生打成一片，实现学习的高效性。小学低年级的教学最重要的就是心理的教学，教师要不断抓住学生的心理，为学生带去学习的乐趣。

参考文献：

[1] 包红艳.提高小学数学课堂教学有效性的几点策略[J].速读的刊，2015.

[2] 刘玉和.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].小学数学教育，2015.

[3] 张继刚.浅议提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].教育界：综合教育研究，2016.