趣味教学模式在小学音乐教学中的应用

肖梓涵

摘 要：随着新课改的全面推进及素质教育的深入实施，学生的全面发展问题被提到日程中来。学校教育在关注学生成绩的同时，也应重视学生德、智、体、美、劳的全面发展。美术与音乐一起，构成审美教育的重要组成部分，在增强学生审美能力方面发挥着重要的作用。小学音乐教学的目的在于培养学生的音乐素养，增强学生对音乐律动的感知和理解。为了更好地促进音乐教学的开展，趣味教学这一理念被广泛提及，并被作为重要的目标贯彻于教学中。基于此，本文针对趣味教学模式在小学音乐教学中的应用进行阐述，以期为一线教师工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学音乐;趣味教学;多媒体教学;游戏教学法;乐器教学

趣味教学模式的宗旨和目的在于培养学生的兴趣。对于小学音乐这门以培养学生审美能力为主要内容的学科来说，趣味化的教学模式能够让学生以生动、富含趣味性的方式感知音乐知识，是一种符合学生年龄特征及音乐学科特征的教学组织形式。基于此，作为小学音乐教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究趣味教学模式应用的方法和策略，从而摒弃传统单一、固化教学模式的束缚，使音乐教学呈现出崭新的面貌和风采。

一、借助多媒体教学，渲染课堂教学氛围

多媒体教学是指以多媒体为基础和支撑，借助多媒体多样化的表现形式及丰富的资源内容来优化教学，使学生能够获取良好学习体验的教学组织形式。在开展趣味化的小学音乐教学时，教师应充分借助多媒体教学的优势，将抽象、繁琐的音乐知识以具象化的形式呈现出来，使学生能够在多重感官参与的过程中加深对所学知识的理解，从而对促进音乐课堂教学效果的提升产生积极的影响。

例如，以《歌唱二小放牛郎》这首歌曲为例，歌曲讲述了放牛娃王二小成功将敌人引入八路军的埋伏圈将敌人歼灭，而自己却英勇牺牲的故事，将人们对日本强盗的无比憎恨及对王二小的无比怀念之情淋漓尽致地展现了出来。鉴于战争时代距今已经十分久远，学生在对歌曲的理解上存在一定的难度，教师可以利用多媒体为学生展示相关的背景知识以及歌曲的大致故事情节，使学生对歌词的大致内容及歌曲的情感基调有深入的了解和认识，在此基础上开展歌曲的教学活动能够收到不错的效果。如此，通过借助多媒体教学，使沉闷、压抑的课程氛围得以激活，降低了学生对抽象音乐知识的理解难度，促进了音乐教学质量和效果的提升。

二、借助游戏教学法，增强音乐教学趣味性

游戏作为能够缓解身心疲劳、减轻压力的活动方式，因其自身特有的优势被广泛应用于教育教学中，深受学生的青睐和喜爱。小学音乐教师应充分把握学生爱玩爱闹的身心发展特征，巧妙地将音乐知识与趣味游戏融合起来，让学生在游戏的玩乐中增强对抽象音乐知识的理解，获取良好的學习体验，从而促进良好教学效果及教学目标的实现。

例如，以《快乐的小熊猫》这首歌曲的教学为例，教师可以在完成歌曲理论知识的讲解并让学生进行反复练习后，让学生扮演歌曲中出现中动物角色进行角色扮演的游戏。首先给学生提供各式各样的动物头饰，让学生扮演各种动物，并随着音乐做出起床、伸懒腰等各种动作，从中感受大自然清晨宁静、美妙的景色。之后，教师可以继续给学生播放音乐，让学生跟随音乐充分发挥想象力，自由编创动作，将小熊猫一天快乐的生活生动地展现出来。在学生自主参与游戏的过程中，学生对歌曲内容及乐曲节奏有了深入的了解和认识，从中也充分感受到了音乐的无穷魅力所在。如此，通过趣味游戏的设置，将枯燥的教学过程以学生喜爱的方式呈现了出来，激发了学生的学习兴趣和参与兴致，使音乐教学效果得以优化和完善。

三、借助乐器教学，激发学生课堂参与兴趣

借助乐器教学是音乐教学的基本特征所在。各式各样的乐器能够增强学生对乐理知识的理解，使学生能够更好地把握乐曲的节奏和韵律。为此，小学音乐教师应加强对乐器教学的重视力度，借助乐器来演奏乐曲的节奏，或是对音乐活动进行创编表演，使学生能够充分感受到音乐的无穷魅力和乐趣所在，以更加积极的心态投身其中。

例如，以《乡间的小路》这首歌曲为例，歌曲以轻松愉悦的情绪表达了对生活、对祖国的喜爱。为了使学生对歌曲中的休止符、三连音以及歌曲的节奏、音符有深入的了解和认识，对歌曲的意境有深刻的理解和表现，教师可以首先利用钢琴为学生演奏歌曲，增强学生对歌曲轻松、愉悦、舒畅旋律的认识。之后，教师可以让学生利用手铃、响板等打击乐器进行乐器训练。如此，通过借助乐器教学，增强了学生对音乐作品知识的理解，提升了音乐教学的趣味性，对趣味化教学课堂的顺利构建产生了重要的推动作用。

总之，音乐作为对学生审美观和价值观进行培养的学科，在开发学生思维、激发学生想象力和创造力方面发挥着重要的作用。作为小学音乐教师，我们应从自身学科特点出发，积极探究趣味化教学实施的方法和策略，从而摒弃传统教学框架的束缚，将枯燥的教学过程以生动、富含趣味性的方式展现出来，为实现学生的全面发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]刘爱红.“趣味性”在小学音乐教学中的运用探究[J].中国校外教育，2018

[2]刘翠.趣味教学模式在小学音乐教学中的应用思考[J].课程教育研究，2018