浅谈幼儿园户外自主游戏的开展与实施

吴小云

摘 要：随着我国经济的快速发展，我国的城市化进程不断加快，我国现在已经处于城市化进程的中端，我国幼儿园的幼儿户外游戏培养和发展问题就愈发的突出。所以，做好幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略十分必要，提升幼儿园生的户外游戏教育，加强其教学资源，是提高幼儿德智体美全面发展的重中之重。本文主要就现阶段我国幼儿开户外自主游戏的情况展开研究，探讨其开展与实施的有效策略。

关键词：幼儿园户外自主游戏;开展;实施

引言：

在幼儿园进行幼儿户外游戏的培育和推广对我国幼儿园生的教育培养至关重要，是我国幼儿园幼儿素质教育建设的一个基础工作，做好幼儿园的幼儿户外游戏培养和发展工作能够促进我國幼儿园幼儿培养教学的发展，对他们未来的发展有极大地好处。教师要尊重幼儿的个体差异，更新自己的教育观念和教育教学行为，拉近教师和幼儿之间的距离，这样幼儿才能在游戏活动中获得存在感和成功的愉悦感，树立自信心，对游戏产生兴趣，从而充分调动起幼儿参与游戏的积极性和主动性。

一、合理规划户外游戏场地，满足幼儿自主游戏需求

幼儿园根据本园的实际，如资源情况、幼儿年龄段的特点等，来科学规划游戏场地。大班幼儿的活动量是最大的，一般需要开展羽毛球、跳绳、袋鼠跳等等，要为他们划出空间相对大的游戏活动场地。中班幼儿则侧于激发游戏活动的兴趣，以突出运动器械、玩具的吸引力等，可以将走廊空间、中心场地划出游戏活动场地……这样才能更好地利用幼儿园的空间，游戏场地的科学有序，运动材料的丰富多彩，才能满足幼儿自主游戏的需求。

二、根据幼儿不同特点施教，积极促进全体幼儿发展

幼儿教师要细心观察幼儿，了解每个年龄段的幼儿的发展水平及存在问题。比如，幼儿都掌握了什么动作，有多少人掌握，他们感兴趣的的游戏是什么，喜欢什么样的游戏方式、游戏材料，如何与同伴合作，游戏中存在哪些困难，需要得到什么样的帮助等等。幼儿自主游戏不是“放羊式”的毫无规则的开展，而是教师更加科学的指导，适时的介入。幼儿的发展需要一个有目标有计划的培养过程，老师要因材施教，引导幼儿自主选材，自主选择游戏合作伙伴，自主进行游戏创作，促进幼儿游戏水平的不断发展。教师要有的放矢，满足幼儿自主选材、自主结伴、自主操作的需要[3]。

三、合理确立游戏规则，消除自主游戏安全隐患

（一）设置幼儿户外自主游戏的隐形规则

幼儿户外自主游戏规则的确立，要重视标识的设计应用，让幼儿通过解读标识，明白自己的户外自主游戏的范围、运动的内容、运动时应该遵守哪些规则等等，标识的应用能够促进游戏效果的提升。我们为幼儿户外自主游戏提供的新材料，有的是包含规则元素的，这样的游戏材料可以让幼儿看到后，就明白其中的规则，节约了游戏时间，提升了游戏效果。

（二）共同合作制订游戏规则并一起遵守

在户外自主合作游戏的开展中，幼儿要共同遵守基本的游戏规则，这些规则需要幼儿共同协商制订，教师可以做好引导但不能包办。比如，户外体育游戏“躲球”开始前，小朋友们共同协商制订了这样的游戏规则：把皮球高高地抛上高空后，让球自由下落，当皮球在地上蹦3下后，小朋友们互推，以免让球碰到别人，连续3次被球碰到的人，要接受处罚。当然，游戏规则可以根据实际情况进行调整，但也要经过幼儿共同协商来确定[2]。

四、灵活创新游戏玩法，体验户外自主游戏乐趣

（一）自主选择户外游戏材料，自由选择游戏合作伙伴

在幼儿户外游戏活动中，老师要把自主选择游戏材料，自由选择合作活动的权利，在游戏开始前，教师要和幼儿一起到场地看一看，了解场地上都有哪些游戏材料，以及这些游戏材料的具体玩法，在哪些场地适合玩哪种游戏。幼儿要根据自己的兴趣及运动能力，选择自己能够合作得好的游戏伙伴和游戏种类，作为教师在这一过程中，不要过多参与，要给予幼儿更多的尊重，同时还要鼓励幼儿表现自我，学会合作，确保游戏开展的顺利圆满。

（二）鼓励幼儿大胆自主探索，勇敢面对各种困难挑战

在幼儿户外游戏活动中，幼儿的经验和能力的发展，源自与游戏材料的互动影响，作为幼儿教师要认识到每一个幼儿都是独立的个体，存在一定的差异，要根据幼儿的实际情况有目的、有计划地为幼儿提供富有挑战性的游戏材料。为幼儿自主探究游戏材料的玩法和如何组合应用材料创造有利条件。教师可以创设一些有趣的游戏活动情境，让幼儿置身这样的情境之中，激发探究的游戏玩法的欲望，比如，在“钻爬”游戏中，利用“山洞”、板凳、平衡木、梯子、轮胎等，根据难度的差异，为幼儿创设了三条难度不同的道路，即平衡木道路、轮胎道路、梯子道路。让孩子们在游戏中表现他们的积极、快乐，感受自己在游戏中的价值[1]。

结束语：

综上所述，在幼儿园户外游戏的开展中，教师要改变过去传统的教学观念，尊重幼儿在游戏中的主体地位，让幼儿在游戏中做到自我设计、自主决策、自主选择游戏材料，自由选择游戏伙伴。让每一个幼儿都能通过户外游戏活动发现自我、提升自我，健康快乐地走向全面发展。

参考文献：

[1]沈娟民.幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略分析[J].甘肃教育，2019（21）：101.

[2]张丽萍.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（38）：16-17.

[3]王红.幼儿园户外自主游戏中教师有效指导研究[J].华夏教师，2019（23）：6-7.