中职计算机应用基础课程的教学设计与研究

吴肖肖

摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。近十年来，信息技术课程已在九年义务教育阶段得到了相当的普及，初中毕业生进入中职学校学习后，已为中职《计算机应用基础》公共课程的教学打下了扎实的基础，但也给中职计算机教师教学提出了问题：如何有效开展计算机应用基础课程？这一问题逐渐成为了亟需教师解决的一个重点问题。

关键词：中职教学;计算机应用基础;教学设计;方法应用

《计算机应用基础》是中职学校学生必修的一门公共基础课，其教学内容包括计算机基础知识、操作系统的使用、Internet 的应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体技术应用、演示文稿软件应用七个部分。随着信息技术的发展与普及，九年义务教育阶段的信息技术课程的开设，学生已学习了包含中职《计算机应用基础》教材中的所有教学内容，电脑对学生而言是不仅熟悉而且特别喜欢的一个工具。进入中职学校后，如果我们再按照传统的教学方法和教学手段把学生当零基础开始教学，知识的重复贯输会使学生的学习积极性下降，课堂教学质量也无法得以提高。在这种情况下，笔者采取了项目教学进行教学。

一、对计算机基础知识的学习

教师在对学生开展教学工作的过程中，需要对其进行项目教学方法的应用，同时需要结合教学内容创设相应的课堂情境。这样，学生在后期的计算机应用基础知识学习的过程中才会更加主动与积极。在此，教师可以结合不同的案例以及不同的问题对学生开展教学，进而让学生对其做出正确的分析与深入的掌握。

例如：教师可以给学生设计一个情境模式：如果现在我手中有人民币3500元，而且需要自己装配一台台式电脑。那么，请大家写出需要装配的内容，并且需要结合当前的电子设备市场环境的大概价格进行配置。另外，配置的要求是，需要尽可能的在3500元以内，完成这个价格区间最合理的配置。在此，学生会对其进行的深入的研究与探索，并且会通过网络环境调查当前电子设备的价格，以及3500元到底可以组装一台怎样的电脑。然后，教师还可以鼓励学生对市场环境进行调研。通过调研，学生会明白，在电子产品中，售卖价格与出厂价格有着很大的差异。进而学生会选择通过出厂价格收购相应的配件对电脑进行装配。这样便可以在3500元的范围内组装出一台更好的计算机。最后，教师可以让学生结合自己的调查意见写出需要应用的设备，并且标明价格，以此列出设备清单。以此为法对学生进行教学，可以让学生的计算机基础知识得到一个全面的提升，且可以让学生深入了解到，一台计算机当中都有哪些硬件设备，以及需要那些必备的软件系统等。

二、对Windows操作系统的学习

教师在对学生进行Windows操作系统的教学过程中，依然需要结合计算机基础设备的教学内容对学生进行深入的一闹。在这一过程中，教师需要利用电脑个性化设计的方法对学生进行趣味性的教学，以此带动学生的主动探索意思以及项目研究能力。该方法可以有效提高学生的计算机基础应用课程的学习能力，且可以让学生在不断学习的过程中对该内容做出一个正确的理解与深入的掌握。

例如：教师在进行教学的时候，可以让学生先对一些基础性的内容进行理解。如，桌面背景的个性化设计、计算机屏幕保护的个性化设计、时间与日期显示的个性化设计、用户账户的个性化设计、鼠标与键盘使用方法的个性化设计、计算机提示声音的个性化设计等。当学生对这些基础的内容做出了解之后，此时学生会将计算机设计为自己喜欢的样子，且会对后期的学习充满起到。随后，教师再让学生对计算机的Windows操作系统空间分配做出研究，在这一过程中，教师需要给学生讲解“C盘”可用于哪些资料的储存;“D盘”可用于哪些资料的储存、“E盘”和“F盘”可用于哪些资料的储存等。通过了解，此时学生会明白，计算机的应用就像我们的日常生活一样，可以对其进行分配处理。如，对于一些重要的学习资料等可以存放与C盘中，对于一些网络上下载的游戏、电影等内容，可以存放于E盘中等等。最后，教师再对学生进行Windows操作系统病毒与木马的查杀教学。通过教学，学生会了解到计算机在长期应用的过程中不仅会出现“中病毒”的危险，还会堆积很多系统垃圾，而这些垃圾则需要及时的清理才能确保计算机的高效运行和正常工作。

三、因特网的应用与学习

教师在对学生进行因特网的应用教学过程中，需要结合互联网的发展对其进行相应的引导与提升。这样，学生在学习知识的过程中会感受到一种来自于生活环境中的力量。其实，这就是学生在日常生活和网络应用过程中养成的一个习惯。当学生将这一习惯应用到学习因特网的应用技术上之后，其学习能力和学习质量便会得到一个较大的提升与发展。而且，教师还需要对学生进行针对性的引导与项目教学方法的应用。以此来带动学深入学习因特网应用技术的能力和方法。在这一过程中，学生可以对因特殊网的操作措施、应用方法以及其他相关内容作出一个全面的分析与了解。

例如：教师在对学生进行初步教学的时候，可以在课堂上对学生进行统一教学。如：“现在，大家需要打开计算机，然后点击计算机桌面上的浏览器，记下来，在百度搜索或者谷歌搜索中输入‘全国计算机等级考试一级MS考纲这一内容。”此时，学生会按照教师的要求，将这一内容完整的输入到词条搜索栏目中。然后，教师然学生对其内容进行了解。此时，学生在打开这一网页之后，看到的是很多关于计算机考试、计算机专业知识学习以及计算机应用等各方面的知识。然后，教师再对学生进行引导：“在很多时候，我们使用互联网的时候会对一个网站进行多次使用，甚至会每天使用同一个网站，那么，如何然这个网站在第一时间就出现在我们面前呢？以及如何避免因为长时间的搜索浪费时间呢？在此，大家可以通过收藏的方式将之添加到收藏夹中，以后再对其寻找和应用就会方便很多。”通过教师的引导，此时学生会将这一网站添加到浏览器的收藏夹中。进而再打开这一网页的时候，就会简单很多。

又如：教师还可以让学生学着如何发送电子邮件、如何发送即时通讯消息等。如，教师可以让学生给同学之间发送一份带有祝福话语的电子邮件。或者教师可以让学生在计算机上下载一个“QQ”等软件，然后组建一个班级群聊空间，在其中分享自己的意见与看法。此时，教师还可以对学生进行引导：“在很多时候，我们使用完QQ类似的通讯工具之后，会将聊天记录删除。但是如果需要对聊天记录进行找回，或者需要保存一些珍贵的文字资料内容时，我们就可以通过后台寻找的方式对相关内容进行导出处理。”此时，教师可以给学生演示，让学生明白，在导出的过程中，需要讲文档设计为“txt”模式，且需要对其进行解压处理。

综上所述，本文结合了中职计算机课程的项目化教学方法进行了深入的分析与研究，并且结合如何开展课堂教学提出了相关的意见，希望能给广大教师带来一些参考和帮助。以此为法，教师将这一教学措形成长效机制，方可带动学生的学习能力得到进一步的发展。

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