课后复习在小学数学学习中的重要性探讨

苏甘菊

摘 要：小学阶段的学生学习数学学科是打好基础的关键时期，对于学生之后更好地学习更是起辅助的作用。课后复习体现在帮助学生回顾复习学习过的知识，在学生学习知识之后，教师也会单独留时间给学生整体复习学习过的知识，可以发现的是期末总复习时学生对知识的掌握情况仍然不够好，大多数的知识还会出现遗漏的情况，出现这些情况归结于复习的时间不及时，小学阶段的学生对一些知识的记忆能力并不是特别强，因此时间长了就会遗忘，而课后复习对于学生掌握知识更加具有针对性。

关键词：小学数学;课后复习;巩固所学知识;查漏补缺;养成习惯

数学学科知识具有一定的严密性和逻辑性，如果学生对于一些知识不能够很好地掌握，那么接下来的学习也不能够很好地掌握，况且长时间的遗漏知识不利于学生学习信心的培养。知识的理解方向有很多，学生在进行课后复习的过程中可以尝试自己去思考，换个方向进行理解知识，有利于逻辑思维能力的发展。但是处于小学阶段学生还没有形成课后复习的习惯，教师则需要帮助学生建立起复习体系，进行系统地回顾和查找知识，做到真正地理解好。

一、巩固所学知识

教师在进行课堂授课的时候，一方面需要完成课堂教学目标，让学生掌握好当节课所学习的知识，还需要不断将学习过的知识进行复习。比如说在学习到某一知识点时，教师在讲解之前就可以帮助进行回顾一些学习过的知识，这能够帮助学生再次通过回忆一些学习过的知识点，加深了记忆，教师的再次讲解，也会有利于学生加强了理解，并且也会让学生在无形之中形成复习知识的意识。特别是针对于一些掌握知识能力不强的学生，更是可以通过课后复习的方式加强学习。

例如，在教授“长方形周长”这一小节时，课堂中，教师可以先让学生进行回忆什么周长，这样进一步复习学习过的知识。学生在重新回忆和学习周长之后，再让学生学习计算长方形的周长。课堂教学内容完成后，教师让学生在课后自己去复习周长相关的知识，并在下一节课当中会对学习到的知识进行抽查。让学生有意识去为了完成任务而复习，这样也就能让学生在课后充分复习学习过的知识，巩固了基础。

二、查漏补缺，举一反三

课后复习中学生还能够找出自己当时没有掌握好的知识，通过课后复习，再次思考，达到熟练应用的程度。课后复习的目的就是查漏补缺，短期内发现自己不会的知识，通過及时向教师或者是其他学生进行请教，尽快进行掌握。学生还可以通过思考自己遗漏知识点的共通之处，就可以很好地做到举一反三，节省了复习的时间，也能够很好地将没有掌握牢固的知识进行弥补回来。这样学生在做题过程中也能够体会得到举一反三的重要性，不断强化学生的思维能力。

例如，在教授“平移和旋转”这一小节时，教师可以利用实物展示以及采用媒体辅助的方法，让学生知道平移和旋转的相关概念，让学生在课前进行分组讨论思考，让学生自己去总结平移和旋转特点。这样一个过程可以使得学生的积极性得到充分地调动，在课堂讨论这一环节中让学生自己去发现知识。课堂完成之后，适当给学生布置作业，作业当中体现出学生对课堂知识的全部学习情况，让学生在完成作业的同时，也可以将课堂知识复习好，通过复习发现图形中存在的共性。

三、养成良好学习习惯

教师在教授后就应该让学生把已经教授的新课内容复习一次，并让学生留意理解不了的部份。教师在知道学生哪一部分掌握得不牢固时可以重新再强调一遍，这时学生就会集中注意力特别注意听讲。教育的真正目标并不仅仅只是为了能够让学生掌握数学概念知识，更重要的是培养自己的综合能力，而课后复习就可以让学生在自己复习课本的过程中潜移默化地锻炼学生的自学能力。养成了课后复习的好习惯有利于学生进行掌握知识，提高学习的能力。

例如，在教授“面积单位”这一小节时，教师在课堂上先让学生自己去回忆什么是面积，与面积相关的内容，学生都要进行回答。这样能够让学生在上数学课之前形成一种不断复习知识的意识，这样可以减轻一些教师教学的负担。学生回答之后，教师可以对学生灌输一定要进行课后复习的意识，不断对学生进行引导，让学生形成复习的意识。这样在每一节课开始之前或者是学习课堂知识之后，学生为了课堂中进行回答教师的问题，就会自觉地进行复习学习过的知识。

总而言之，课后复习无论对于小学阶段还是其他阶段的学生来说都有很大的帮助作用，好的学习习惯能够快速提高学生的学习成绩。小学阶段也是学生打好学习基础的时期，这个时期让学生按部就班进行学习知识，及时进行弥补自己没有真正掌握牢固的知识，不断对知识进行复习，加强记忆能力和应用能力。还需要让学生学习会从不同的方面思考问题，学会做到知识的举一反三，切实提高学习数学知识的综合能力，牢牢掌握好数学知识。

参考文献：

[1]陈梦思.浅谈小学数学复习中思维导图的有效应用[J].学周刊，2019（04）

[2]郭彩霞.浅谈如何上好小学数学复习课[J].学周刊，2017（02）