新课改背景下小学语文课堂教学策略

宋会乔

摘 要：随着新课改的进一步落实，如何提高课堂教学效率的问题成为摆在每个教师面前的首要问题，小学语文也不例外。作为一门人文性与思想性兼具的学科，提高语文课堂教学效率，不仅能够使学生的语文素养得到发展，而且有助于培养学生正确的人生价值观。基于此，笔者将从“兴趣为主导、方法为核心、素养为目的”三个角度入手，具体阐述新课改背景下小雪语文课堂教学策略。

关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣

语文学科有别于其他学科的根本属性是它的基础工具性。语文是交流的工具，是思维的工具。在新一輪课程改革中，新的教育思想、教学方法以及教学内容的变化对小学语文课堂提出了更高的要求。在传统的语文课堂教学中，存在俗、盲、少、偏等方面的问题，究其原因，其主要表现在教师的教学思想偏离了语文学科的教育特点，并常以自己的分析取代学生的思考，对学生的学习水平缺乏科学、理性的认识，再加上教学方法的滞后，导致课堂教学效果不尽人意。而在新课改背景下的小学语文课堂，一方面，教师应充分发挥课堂教学的优势，制定科学的教学目标，并适当的调控师生间的互动行为，构建新型师生关系;另一方面，也要注重学生的情感体验，把精力着重放在培养学生的创新精神和创造力上，从而使学生的语文素养得到进一步发展。

一、兴趣为主导

兴趣是学生学习过程中不可或缺的因素，学生学习兴趣的高低往往影响着课堂教学效果的成败。另外，由于小学生的身心发展特点和认知规律，激发其学习兴趣无疑是给正在摸索知识过程中的学生点亮一盏明灯。因此，在小学语文教学过程中，教师要以学生的学习兴趣为课堂教学的主导因素，通过学生喜闻乐见的方式展现教学内容，从而让学生以饱满的热情投入到课堂教学中。

例如：在教学“桂林山水”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以学生的兴趣为切入点来展开教学。首先，我会精心设计教案，以“桂林山水甲天下”为导语进行导入，让学生说一说自己的理解，以激发学生的探究欲望。接着，我会为学生展示事先准备好的多媒体视频，给予学生极致的视觉体验，进一步提高学生的阅读兴趣。而后，我再让学生自读课文，将课文划分段落，并根据自己的理解总结每段大意。进而，我会出示问题，让学生思考：桂林山、水分别有什么特点？画出能体现山、水特点的句子或词语。本文在写作结构上有哪些特点呢？让学生反复品读文章中的重点语句，从而体会作者的情感。最后，为学生布置写读后感的作业，以加深学生的理解。通过这样的方法，能够让学生带着浓厚的兴趣对课文展开深入探究，切实感受祖国的大好河山之美。

二、方法为核心

教学方法是否得当是构建高效课堂的重要衡量标准。科学的教学方法，能够有效提高学生的学习欲望，巩固其知识，加深其理解。因此，在小学语文教学过程中，教师要以“宁缺毋滥”为教学原则，在恰当的教学时机采取正确的教学方法，并与学生进行适当的互动，从而激发学生的学习动机，让其在对知识的探究中感受语文学习的乐趣。

例如：在教学“女娲补天”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以故事教学法来辅助教学。首先，我会以动画片进行导入，揭示课题，激发其学习兴趣。之后，我会让学生在解决生字问题的基础上整体阅读课文，并用自己的话在课堂上复述故事内容，以加深学生的理解，为后续的故事讲述蓄力。进而，我再让学生细读课文，在阅读的过程中展开想象，感受女娲补天的过程，并在课堂上说出自己的见解。最后，为了活跃课堂氛围，我会组织学生在课堂上开展故事讲述比赛，让学生以组为单位，讲述自己所知道的神话故事或对神话故事进行创意性改编，看哪一组学生讲的最为传神。通过这样的方法，不仅能够达到预期的教学效果，而且有助于促进学生的想象力的发展。

三、素养为目的

发展学生的语文素养是语文教学的终极目标。以素养为目的，教师的责任重大。教师的素养和能力在课堂教学过程中起着重要的支点作用。因此，在小学语文教学中，教师应不断充实自身，提高专业素养，以高超的教学艺术展示个人魅力，为学生树立榜样带头作用。另外，也要开展丰富的语文教学活动，让学生在活动中提高课堂体验，逐步丰富自身的语文素养。

例如：在教学“夜书所见”这一首古诗词时，为了提高课堂教学效率，我会做好课堂准备工作，搜集关于思念家乡的古诗，并在课堂教学过程中有效穿插进去，如，让学生在理解诗意的基础上，巧妙的对比李白的《静夜思》，说一说两者的异同点，以此来进一步提高学生对古诗词的鉴赏能力。另外，我还会定期组织学生展开演讲、阅读、写作等语文活动，既能够丰富学生的课外生活，也能够起到锻炼学生的语文能力，提高其素养的目的。

综上所述，新课改背景下的小学语文课堂教学，离不开教师和学生的共同努力。作为一名优秀的小学语文教师，应在今后的教学实践中努力把握学生的认知规律，掌握最先进的教育思想，把促进学生的全面发展作为课堂教学的出发点和落脚点，创新教学理念，优化教学方式，从而切实保证课堂教学质量。

参考文献

[1]郝万康.新课改下小学语文教学[J].课程教育研究，2019（49）：44.

[2]段永民.新课改背景下语文教学策略[J].课程教育研究，2019（49）：45.