成人学历教育管理方式的优化策略

任瑶

摘 要：为了适应时代的变化，获得更好的人生提升，越来越多的人将目光投向了成人学历教育，涉足成人学历教育的单位组织日益增多。总得来看，这是一种好的变化，代表着全社会都更深地认识到了教育的重要性。但过快的发展速度，也带来了一些问题。比较突出的，就是成人学历教育的管理方式。解决这些问题，能够保障我国的成人学历教育在正确的道路上继续快速发展，推动国家社会的进步，有着非凡的意义。本文首先对当前成人学历教育管理中存在的问题进行梳理，然后从明确人才培养目标、加强教学质量管控、深化教育教学改革和强化管理队伍建设四个方面提出问题解决建议，供大家参考。

关键词：成人学历教育;管理方式;优化策略

在成人学历教育中，管理工作是一个关键环节。有了优秀的、适应时代发展的管理模式和管理措施，才能够保证教育教学工作的顺利开展，保证接受成人学历教育的人民群众能够真正学到有用的东西并运用到实际工作中去。换句话说，如果管理工作不到位，很可能导致教学工作的混乱，教学质量难以保证，教学水平长期徘徊不前。而从现实场景来看，成人学历教育管理方式虽然在多年的发展中已经有了一定的提升，但提升幅度还不够，一些痼疾仍然没有得到解决。这些应该引起成人学历教育管理人员的充分重视。

一、当前成人学历教育管理中存在的问题

大概梳理一下，当前的成人学历教育管理主要存在如下问题。

第一，人才培养目标不明确。从现状来看，大多数接受成人学历教育的都是在职人员，其中又有很大一部分是利用业余时间进行学习。他们接受教育的目的各不相同。而无论是什么形式、什么阶段的教育教学工作，都要以学习者为核心，以上情况就必然会造成人才培养目标不明确这种结果。

第二，教学质量管控不到位。造成这种情况与人才培养目标的不明确有着很大的关系。因为目标不明确，教学质量管控就没有一个较为确定的标准。而很多学习者自己也并不清楚应该接受什么质量水平上的教学，还有的只是希望通过这种方式给自己“镀金”，对教学质量没有什么期待。

第三，教育教学改革停滞不前。接受成人学历教育的人员有着很大的不确定性，有些人员在面临工作层面的紧迫需求时，会参加成人学历教育;但情况如果出现缓和，这种意愿会大大降低，部分人会直接放弃受教育机会，而学校又没有相应的机制来防止这种情况的发生，让这些人下意识得感到成人学历教育其实没有多大的效果。

最后，管理队伍建设不到位。成人学历教育中很多管理人员是兼职的状态，或者经验不够丰富、思想上对相关工作不够重视，一些本来应该及时发现并得到解决的问题，根本没有引起这些人员的注意，导致问题久拖不决，成为痼疾。

总之，以上几个管理层面的问题都严重影响到了成人学历教育的质量。

二、成人学历教育管理的优化策略

1、明确人才培养目标

通过以上论述可以看出，人才培养目标是做好其他几项工作的一个重要基础，牵一发而动全身。成人学历教育的对象大都已经成为职场人士，他们接受成人学历教育的一个重要原因是工作上的需要。与一般的应届生不同，他们是有较多的工作经验的。但是从学历水平上来说可能比较低，说明他们的理论知识不够牢固，在一定程度上影响到了能力的继续提升。所以，在培养目标上可以向理论的方向适当倾斜。

例如，管理部门可以向教学人员提出建议，在教學工作中将理论内容作为重点。而在教学过程中，教学人员要注意对学习者状态的观察。学习者比较丰富的工作经验，会使得他们对于那些能够真正与实践进行有效结合、切实提升自身综合能力的知识更感兴趣，学习效果更好。教学人员在观察到这种状态后，一方面要继续向相关内容方向上倾斜，另一方面也要及时与管理部门进行沟通，由管理部门做好记录，为今后持续提升教学适用性做好准备。

2、加强教学质量管控

在人才培养目标明确、教学人员已经对学习者的需求有较为准确地把握后，学习者必然也会提升对成人学历教育的期待，此时最需要的就是做好教学质量管控工作，来不断满足学习者的这种期待。为此，管理部门应该形成明确的制度，对学习者的成长水平和教学人员的教学质量进行评估，同时要注意倾听学习者的意见，对于一些受到广泛赞誉或批评的教学人员要给予相应的奖励或提供必要的帮助。

例如，管理部门可以制定一个定期评估制度。如果自身力量不足，可以引入专业的评估或调查机构，由第三方进行评估，往往更加客观、全面，指导性更强。在评估的内容和范围上，要尽可能地深入、广泛，因为上文已经说过，学习者的需求可能有比较大的区别。一些学习者主要关注的是某一科目的内容，如果这一科目的教学效果不好，那其他科目的效果再好也说明教学质量上存在问题，需要加以改进。

3、深化教育教学改革

教育教学改革的目的，一方面在于提升教学质量，另一方面则是要“留住”受教育人员，让他们能够真正得到成长，而不是轻易放弃受教育机会。人生道路是漫长的，各种情况都有可能出现，他们今天的放弃，很可能造成明天的悔恨，作为教育者理应有这种意识，为每一个受教育者负责。从当前各行业的发展变化来看，信息化是最为明显的一个变化趋势，成人学历教育也应该对这种趋势有清晰的认识，在教育教学改革中向这个方向努力。

例如，管理部门应该与本校教学人员和其他高校建立起良好的沟通机制，努力搭建起一条桥梁，积极搜集整理素材，开发出具有较强实用性的系统化课程，并及时通过网络等各种渠道推送给学习者。对于一些理论基础比较薄弱的学习者，可以通过分层教学的方式，加大信息技术教学手段的应用力度，将理论知识以更加直观的方式提供给他们，以满足他们的需求，帮助他们实现理论知识与实践能力的结合。学习者感受到这种变化后，必然会涌现出更加强烈的学习热情，促使他们坚持接受教育、获得更大成长的目的也就达到了。

4、强化管理队伍建设

管理队伍的建设要从两个方面入手。一方面，对于已有的专职管理人员，要努力提升其工作水平，激发其工作积极性，特别是要使他们充分发挥出主观能动性，能够及时发现和处理管理中出现的问题。对于兼职或本来不属于管理部门的人员，如果对管理工作有较为强烈的兴趣或者较为突出的能力，要给他们岗位流动的机会，不断为管理部门增添新的血液。双管齐下才能真正做好管理队伍建设工作。

例如，对管理人员的薪酬待遇要进行创新。取得突出成绩的，要有相应的上升渠道;管理工作中出现问题的，则不论事情大小，都要有相应的处罚。在对管理人员的工作评价上，则要更加全面，要对其工作事项作出详细的记录。如果教学质量的提升与管理人员的工作有明显关系，则要给予相应的奖励，鼓励其继续努力工作。条件允许的情况下，还可以让管理人员去其他岗位“试岗”，增强其对成人学历教育认识的全面性与深刻性。

总而言之，成人学历教育在我国已经有了很多年的历史，但一直以来管理工作的水平与其能够发挥出的作用相比并不匹配。在这方面既需要学校从整体上做出努力，也需要管理人员对自身严格要求。相信随着教育教学理念的不断进步和广大同仁的不懈追求，这些问题在不远的将来都能够得到妥善的解决，使得成人学历教育能够更好地满足国家社会的需要。

参考文献：

[1]林芳，李军，罗红，侯巍康.成人高等学历教育教学管理改革实践与探索[J].继续教育，2018，32（08）：3-5.

[2]魏蔡连.论加快成人高等学历教育发展[J].中国成人教育，2017（16）：32-35.