新形势下提升小学英语课堂教学有效性研究

宁文亭

摘 要：随着教育改革的不断提升，有效教学的思想已渗透到小学英语课堂活动之中，不仅给学生的学习质量带来提升的效果，还使课堂教学的形式得到优化和创新。培养学生听书读写的能力，打牢学生的英语基础一直是学科教学所要教育的重点，但在实际的教学中，学生仍然存在“学不会”看不懂“等现象，导致学生的英语水平一直得不到有效提升。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对小学英语的课堂教学有效性展开研究。

关键词：小学英语;有效教学;有效性研究

英语作为学生基础教育阶段学习的第二种语言，对学生的语言发展、思维建设、认知拓展等方面都具有积极的引导效果。然而，在部分地区的小学英语教学中，教师受限于应试教育的影响，大多以主动灌输的方式进行教授活动，缺乏对学生主体的培养和引导，导致学生的语言发展一直处于停滞不前的状态，严重影响学生的基础发展。因此，针对这一问题，本文从课堂互动、问题环节、游戏活动三个方面对此进行策略分析。

一、加强课堂互动，激发学生主动参与热情

语言知识的学习和掌握，在于日常的不断使用。英语作为学生的学习的新语言，如果只是简单的进行词语背记的话，对学生的语言掌握效果并不是很好。同時，英语知识本就枯燥单一，面对性格活泼、行为好动的小学生，很难引起较好的学习兴趣。因此，在英语课堂活动中，教师应加强师生之间的互动，调动学生的参与热情，吸引学生的课堂注意力，使学生的主观意识得到加强，从而达到有效教学的课堂效果。

例如：在“Get up on time”的教学中，考虑到学生已初步掌握go to school、go to bed、get up、clock、wall、come in等词语，为了激发学生课堂参与的热情，提升学生的语言运用能力，我运用学生已学的词语展开互动。

T：What time do you get up？

S1：I get up at eight.

T：What time do you go to bed？

S2：I go to bed at ten.

T：What time do you go to school？

S3：I go to school at eight.

通过简单的互动对话，不仅使学生积极参与到课堂活动当中，还使学生的语言运用更加流畅，提升学生的英语水平。

二、设置问题环节，提升学生课堂学习质量

课堂问题往往能检验学生的学习状态，提升学生的学习质量。同时，教师还可以将问题进行延伸与拓展，启发学生对英语问题的深度探究，提升学生的探究心理，从而增强学生的英语语言运用能力。因此，在英语课堂活动中，教师可以根据学生的学情变化，灵活设置提问环节，把握学生的思考方向，在巩固学生基础的同时，提升学生的语言学习能力。此外，教师还应注意问题设置的内容，避免超纲、超限等现象，保证学生学习活动的有效性。

例如：在“My favorite food is hamburgers”的教学中，考虑到学生已初步了解Lets talk部分的对话内容，掌握“whats your favorite food？”“My favorite food is......”“I like......best.”等语句。为了检验学生对此部分的学习效果，提升学生的课堂学习质量，我根据学生的学情变化，设置以下课堂问题：

1、Who are talking？

2、What are they talking about ？

3、Whats Colins favorite food？

4、Whats Liu Zhaoyangs favorite food？

5、What do people in the USA often eat？

通过课堂问题的灵活设置，不仅对学生的学习质量进行检验，还使学生的语言运用能力得到增强。

三、开展游戏活动，促进学生语言基础发展

正处于儿童阶段的小学生，大多存在贪玩好动的现象，传统单一的教学方式，在一定程度上不符合学生的成长发育规律，阻碍学生对知识的高效吸收。而将游戏活动导入其中，有助于提升学生的学习动力，对课堂的氛围营造起到促进的效果。因此，在英语课堂活动中，教师可以结合教材内容以及学生的心理状况，将游戏活动引入到学生的学习活动当中，激发学生的学习能动性，提升学生的学习能力，从而促进学生语言基础的良性发展。

例如：在“At table”的教学中，考虑到学生已初步掌握table、spoon、knife、fork、They are having dinner等词句，为了加强学生对词汇基础的掌握，我组织学生进行猜词游戏，引导学生对过去的食物词汇进行牢记和掌握。我利用多媒体投影技术，将准备好的食物图片制作成电子课件，学生进行分组抢答，并使用此单词进行造句，积分多的队伍获胜。学生听到游戏规则后，都积极踊跃的报名参加。通过对游戏环节的设置和应用，不仅使学生的学习兴趣和参与热情得到提升，还能促进学生语言基础的发展，提升学生的英语表达水平。

综上所述，有效的英语教学，不仅能提升学生的参与热情，激发学生自主学习的意识，还使学生的英语基础得到巩固和加深，促进学生英语能力的发展。此外，游戏环节的设置，既可以满足学生的学习需求，又可以使课堂的学习效果得到最大化。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，优化教学形式，创新教学内容，使学生的学习活动得到主观意识的渗透，从而为学生的健康发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]张永春.浅谈小学英语有效课堂教学技巧[J].神州，2017（21）：24-24.

[2]苏立.关于构建小学英语有效课堂的几点尝试[J].校园英语，2019（7）：165-165.