浅谈中职英语教学策略

马慧

摘 要：随着文化普及和社会发展的需要，中职教育在人才培养和促进社会就业方面发挥了越来越重要的地位。英语是学生必须具备的基本能力之一，英语教师必须综合分析中职学生的具体情况，采取针对性的教学策略和教学方法，提高教学质量，促进学生英语素养水平的有效提高。

关键词：中职英语;教学策略

随着我国经济的高速发展，和世界之间的交流和联系越来越密切。英语作为一种国际通用语言，被使用的频率越来越高，已經深入到我们日常的生活住行方面。作为未来社会发展的主力军，学生需要有良好的英语能力，才能顺利融入社会的整体环境当中。中职学生的学习能力相对薄弱，这就需要教师更好地落实因材施教理念，切实提高学生的英语水平。

一、注重联系生活，坚持生活化教学

学习兴趣是学生高效英语学习效果的重要前提。空泛的理论教学打击学生的积极性，同时也有可能造成高分低能的情况发生。特别是对于基础本就薄弱的中职学生，必须改进知识灌输的教学方法。人们的思维发展和能力培养都是在生活实践的基础上不断提升和发展的。生活化教学改变传统的理论教学模式，通过学习情景的创设，不仅能提高学生的学习兴趣和参与兴趣，同时能够积极发挥主观能动性，结合生活经验，实现良好的学习效果。同时英语是关于语言内容的学习科目。语言是生活现象的反映，是人们进行交流和沟通的工具。这也为生活化教学的实施提供了条件。

比如在“How much is it”的单元学习过程中，教师可以给学生创设商品交换的学习场景，提供真实商品物件的观察机会，或者借助多媒体进行物品的展示，引导学生搜集其中的重要信息，顺利完成整个交易活动。除此之外，教师还可以让学生扮演售货和顾客的不同角色，或者分享个人的购物经历或者感受，将英语知识贯穿其中，实现英语听说能力的锻炼和培养，潜移默化中提高学生的知识掌握程度和实际应用能力。同时，教师也可以将学生的日常生活学习情况引入课堂教学中，比如校园生活、社会的热点新闻和明星时尚等都可以成为有效的教学资源，还可以引导学生多观察生活中出现的英语知识，主动探索它们的语言发音和语法特点以及意思表达等。生活化拉近学生与英语之间的距离，消除距离感和神秘感，是学生提高英语学习能力的重要保证。

二、考虑学生基础，落实分层次教学

教师的教学活动是面向全体学生的，而学生之间的个体差异又是普遍存在的。分层教学针对这种情况，提出关注学生个体差异，对不同学习层次的学生提出不同的能力要求，这是保证全体学生都能在原有基础上实现进步的重要措施。同时学生的学习成就感被激发出来，这对于提升中职学生的学习自信心，以良好的状态投入到更加主动自觉的学习活动中都有着重要的促进作用。

比如在文本阅读的过程中，教师可以要求学习能力强的学生能够分享和表达文章的主题和作者的思想感情，能够顺利解决难度程度高的问题。对于学习能力中等或者薄弱的学生，能够掌握文本的基础词汇语法知识，理解文章大意即可。同时，教师按照不同标准对学生的学习行为进行分层评价，给予有效的指导改进意见。除此之外，在词汇教学、口语教学和写作教学以及作业布置的过程中，教师也可以制定学生循序渐进的培养目标，使不同层次的学生都有只要努力就能实现的奋斗目标，提高学生的学习信心，促进学生的个性化学习发展。为此，教师要认真做好备课工作，对学生的学习兴趣和学习情况全面分析，同时注意观察学生学习情况的动态变化，结合具体的教学内容，不断优化教学过程，使全体学生都能有效参与进来。

三、服务学生就业，推进实践性教学

中职学生毕业以后将直接进入社会工作当中，需要能够灵活运用学过的英语知识，才能在严峻的就业形势中获得更好的发展机会。因此，教师在引导学生进行学习活动的过程中，要以培养学生的实践能力为重中之重，使其成为高素质劳动者和技能人才。

比如教师可以充分利用中职院校的校企合作机会，根据学生的学习情况，推荐到相关的岗位进行实习活动，让他们提前感受工作的氛围，并将英语知识进行实践运用，不仅能发现个人的不足，也为全面的改进、更好地提升工作能力提供了机会。除此之外，教师还可以组织学生进行各种交流活动，模拟工作场景，用英语进行商业贸易交流，洽谈各种工作事项等等。同时教师要做好指导和规范工作，对词汇、语法、发音和整体言谈举止的礼貌性和合理性都进行细致的研究，在日常学习活动中也要把听说摆在更加突出和重要的位置， 全方位提高学生的英语实践能力，为今后的就业打下坚实的基础。

总之，英语作为现在人才的必备素养，学生必须要掌握好这门语言工具。作为中职院校的英语教师，必须树立明确的教学目标，认真分析学生情况，吸收借鉴有益的教学经验，不断改进教学方法，采取积极有效的措施，落实学生的实践能力培养，全面提升学生的英语素养水平，为提高就业竞争力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]中职英语有效教学的策略研究[J]. 周画.  科学大众（科学教育）. 2018（09）

[2]提升中职英语课堂有效教学的几点思考[J]. 窦芳.  河南教育（职成教）. 2018（05）