初中英语运用小组合作的研究策略

蒋梅琼

摘 要：在目前各阶段的教育教学过程中，由于新课程改革的不断推进，这就促使各阶段的教育工作者逐渐意识到培养学生自我学习能力是快速提高教学质量的办法。当前的初中教育，大部分教师的教学观念还存有以往的教学思想，而这种教学思想同时也在阻碍着学生的全面发展，学生成绩也无法有效提高。因此，在初中英语课堂教学中通过运用小组合作教学是可以促进学生对于英语学习热情的提高，还能实现高质量的课堂教学。

关键词：初中英语;小组合作;研究策略

对于正处在初中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和个性发展的重要阶段。因此，在初中英语教学过程中，教师充分应用小组合作的教学优势，再结合学生的实时学习状态和本节课所讲的知识内容，为学生设计高质量的课堂教学。这样不仅可以促进学生对于英语学习热情度的提高，还能间接提高自身的英语水平，最终实现高质量的课堂教学。

一、小组分配的过程中要合理

由于受到以往教学模式的作用和影响下，大部分教师在为学生分组的时候，通常是将学生进行就近分组，认为这样可以实现学生的高质量学习。但是这种分组的方式是教师没有充分认识到小组合作的重要性，这样分组会降低学生的学习质量。并且现阶段的教育教学也在不断受到新课程改革的推进和发展，这就更需要教师要结合学生的实时学习状态进行合理分组。如，教师可以结合信息技术的科学支持，通过平常的作业练习和考试成绩将学生进行不同学习层次的分组。然后在进行实际的英语课堂教学过程中，教师就结合不同学习程度的学生，进行小组分配。但是需要教师注意的是，在分组的时候，需要确保每个小组内部都有一个或者两个学习优秀的学生，也需要安排两名或以上学习基础薄弱的学生。通过这样的分组，可以让学习优秀的学生帮助学习薄弱的学生，提高他们的学习成绩。只有通过合理进行分组才能实现学生的共同成长，共同进步。

二、小组合作要突出学生主体

由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，而这种教学思想也就导致教师在进行小组分配之后，也会认为，学生改学习什么东西都是由自己进行决定，这样没有真正实现学生为课堂教学主要地位的理念，这样会使学生在学习过程中一直处于被动的状态。这种教学方式不仅是无法有效提高自身的学习质量，还是和新课程改革相背而驰。因此需要积极转化以往的教学思想，充分尊重学生的学习主体性。如，我们以教授《My favorite subject is science》这部分英语知识为例。在进行实际的英语课堂教学中，教师就可以运用小组合作的方式，并且还需要充分尊重学生的主体性。在进行分组之后，教师就让学生通过自己的方式选择自己喜欢的学习方法，然后再用自己的语言说明一下有哪些学科是自己的喜欢的，喜欢的原因等等。通过这样的教学方式，可以培养学生良好的英语学习习惯，还能实现高质量的课堂教学。

三、小组合作要教师适当引导

对于已经进行小组分配之后，大部分教师还是容易出现以往的教学经验，这样通常会让教师在小组讨论的过程中，引导学生一味的进行讨论，而不关注学生合作的方式和学生的想法，而这种传统的教学思想也是错误的。因此，在进行实际的英语课堂教学过程中，教师要更好地进行小组合作的练习，以便让学生在小组内部尽情的展现自己优势，完善自己的不足，让学生在小组合作的教学中，培养合作的良好习惯，以此提升自己的英语水平。如，我们以教授《How often do you exercise？》这部分英语教学内容为例。当教师将学生进行小组分配之后，教师为了不让学生进行盲目地进行讨论，这个时候，教师可以为学生提出相关的小组任务，让学生在小组内部通过对教学任务的练习，进而快速并有效的掌握文章中的词语和短句，让学生在有限的时间内容掌握更多英語知识。

四、合作结束后进行有效评价

当学生在完成学习之后都需要通过评价来检测自己学习的最终效果，对于小组合作来说，也是不例外的。如果在小组合作结束之后，教师没有及时的为学生进行有效评价，这样会让学生不清楚自己所处的学习程度，也不知道在下次学习的时候，应该怎么办。而这种错误的方式会降低学生学习的速率。因此，在进行实际的英语课堂教学过程中，当学生完成了小组合作学习之后，需要教师及时的为学生进行有效评价，让学生清楚的了解自己学习上的优势和不足，以便在下次的学习中，能尽快改善不足的学习问题，能够在下次小组合作中能顺利开展，同时也能强化自己的英语水平，在促进自己对于英语学习热情提高的同时，实现自己未来的全面发展。

综上所述，对于英语学习的过程中来说，是一个复杂的学习过程，只有教师积极转化以往的教学思想，通过结合小组合作等多种教学形式来设计具有针对性的教学思路，在提高学生学习质量的同时还能培养学生对于英语学习的乐趣。只有通过这样的教学手段，才能真正让学生实现高质量的徐学习效果，并且能让学生将所学的英语知识运用到实际生活中，实现学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]周初旭.小组合作学习在初中英语教学中的应用试论[J].校园英语，2016（5）.

[2]马青芳.浅析合作学习在初中英语教学中的有效应用[J].时代教育，2018（8）.