提高初中数学课堂教学的有效策略

贾红胜

摘 要：在我国的九年义务教育中，小学知识和初中知识的学习还是有很大不同的，小学是为之后终身学习打一个基础，而初中则是在这个基础上扩展学生的知识面，把基础知识结构化，也是之后高中更加系统知识学习的一个过渡期。初中数学的学习对于许多学生来说，是众多学科里的难点，因为理论的复杂概念，往往让大家不知如何下手，在一知半解中，丧失对于学习数学的兴趣，从而让学生在一堂课的时间内，只能有限的接受和理解内容。因此教师就必须调整教学方案，来帮助学生理解和学习。

关键词：初中数学;教学方法;多媒体;合作学习;思维导图

数学这一门知识对于很多人来说是庞大而复杂的，也由于传统教学模式的无趣，让学生本身不能特别好的理解和掌握所学内容，并在不断问题积累的过程中，丧失对于数学的兴趣，更甚者产生厌烦心理。但数学与生活紧密相连，是学生必须掌握的一种知识，所以随着初中数学的结构复杂化以及其占据了极为重要的地位，教师一定要摆脱传统的教学模式，设计出丰富生动的教学方案，来引领学生扫除对于未知问题的盲点，我们就可以运用多媒体的方式，丰富教学内容，带领学生一起摸索数学的奥秘，也可以运用合作学习的方法，激发好胜心，让学生在合作中共进，也可以运用思维导图的方式，让学习内容更加清晰明了，把复杂的问题条理化，有效提高教学质量。接下来笔者将从多媒体、合作学习、思维导图三个方面进行详细地阐述。

一、通过多媒体教学法教学

传统的教学模式大多都是比较枯燥乏味的，教师单一的板书讲解，让很多学生听得昏昏欲睡，所以随着科技信息的发展，教学设备也从黑板逐渐科技化，多媒体技术逐渐成为近年来教师辅助教学的重要工具之一，因为其模式多样，形式丰富，让教师不在拘泥于单一的讲，而是可以利用声音、图画、动画等多元素图文并茂，生动形象的对知识进行展开讲述，同时弥补教师讲解过程中的不足，得到了教师和学生的青睐，让学生学习内容更立体直观易理解，大大提高了学习效率。

例如，以学习《由立体图形到视图 》这一课为例，这一课主要是让学生理解平行投影和中心投影的意义，同时可以正确画出简单立体图形的三视图。对于这一课的教学，我会在课前制作精美的课件，采集简单的立体图形图画等素材，在正式上课的时候这样来讲解：“同学们，大家观看大屏幕，来了解一下立体图形的各角度视图是什么吧！”让大家的注意力集中到讲台大屏幕上，根据多彩的图画、色彩来引领学生进行本节课的内容学习，丰富立体书本，让数学更加生动形象，吸引学生的目光，同时培养学生空间想象能力和几何直观能力，为之后的图形学习打下基础，也提高学习效率。

二、通过合作学习教学法教学

对于初中学生的教育来说，他们已经形成了自己的学习习惯和模式，对于数学的思维也有了一定的固定，为了让这些学生对于初中数学不丧失兴趣，并在教师的引领下结合自身的学习习惯来自主学习，合作学习的方法就起到了很重要的作用，学生可以通过互相合作的过程，不断激发公平竞争的的好胜心，也在互相督促的过程中，学会吸取他人优点，自发改正自身学习缺点，共同进步，从而让学习课堂变得高效有用。

例如，以学习《去括号与添括号》这一课为例，这一课主要是让学生理解去括号法则，并能运用去括号法则进行计算，以及通过经历去括号法则的探究过程，让学生初步发展观察和归纳能力，体会类比的思想方法。对于这一课的学习，我会分配学生结成小组，通过小组合作来进行学习，我会这样讲解：“同学们，让我们以小组为单位来共同学习去括号法则”让学生们在小组的合作中，根据教师讲解共同探索和不断练习，取其精华，弃其糟粕的自主学习，在培养学生的合作意识的同时，激发学生的好胜心，从而有效提高学习效率。

三、通过思维导图教学法教学

初中数学的知识相比于小学更加复杂，对于很多人的学习也更加困难难懂，学生会因为问题的不断积累而丧失学习数学的动力，为此只有解决学生对于学习内容的所有困惑才能真正理解并运用，那么如何才能让学生清楚意识到自己的问题所在，最有效的方法就是思维导图的教学方式，这种方式可以把内容条理清晰的罗列，帮助学生直观明白的看见所有教学内容以及教学难点，快速反应出自身问题，且可以加深记忆和方便复习，从而提高学生的学习质量和效率。

例如，以学习《同位角、内错角、同旁内角》这一课为例，这一课主要是让学生理解三线八角的意义且能从复杂图形中认出它们，以及通过三线八角的特点的分析，培养学生抽象概括问题的能力。对于这一课的学习，首先我会让学生根据书本绘制出本节课的思维导图，我会这样为大家讲解：“同学们，先让我们通过预习来绘制你心里本课的思维导图”然后在让学生根据详细的讲解和教师的示范，填充和改正自身的思维导图，这样可以有利于学生对于课堂内容的记忆，也可以在讲解的过程中，明白自身的疑问，从而提出想法和问题，让学生学习更有条理，让内容更清晰方便掌握，从而提高学习效率。

数学是我们在终身学习过程中的一门很重要的课程，它包含了高度的抽象、严谨的逻辑以及应用的广泛，是与我们的生活息息相关的一类知识。对此，我国对于数学的教育尤为看重，这也是九年义务教育不可或缺的一门学科。为了让学生学好并会运用数学，除了有一所好学校和好教师这些外在条件，让学生养好自主學习数学的学习方法和学习习惯也很重要，对此教师要培养学生对于数学的兴趣，就可以制定各类的教学方案，让课堂不再过于单一枯燥，从而有效地提高学生学习效率。

参考文献：

[1]张玉娟.浅谈高初中数学教学衔接的策略[J].才智，2020（02）：127.

[2]宋明玥.初中数学自学引导中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2020（02）：138-139.