浅谈初中语文教学中的育人渗透

叶茂青

【摘要】  现如今，随着我国对于教育体制不断进行改革，越来越多的教育工作者发现，教育不仅仅是传授知识，更应该教会学生怎么做人，这就体现了教育中的“育人性”，为充分贯彻落实这一理念，并为之付诸于行动，需要广大教师扮演好这个角色，达到教育育人的目的。初中语文不仅要培养学生的文字和语言能力，而且更要完善学生健全人格、思想品德的塑造，因此，初中语文教师要充分发挥语文教学的优势，在教学中渗透育人的思想并有效执行。本文将结合部编版初中语文的部分教材内容如，对于初中语文将育人渗透到教学当中进行简要的论述。

【关键词】  初中语文 育人渗透

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-096-01

引言

语文是初中一门重要的学科，是学好其它科目的基础，新课标指出，初中语文教学除了进行日常的基础知识讲解外，还需要教师在教学过程中寻找合适的时机融入育人理念和方法，在当今社会快速发展的大背景下，来自社会、家庭、学校的一些积极或者消极的观念都对初中学生思想的形成与发育产生了一定程度的影响。因此，初中语文教师必须结合语文教学的特点与优势，将育人理念融入到教学的各个环节当中，帮助学生提高成绩的同时，达到培养其良好的道德修养的作用。

一、初中语文将育人渗透到教学中的重要性

学生在初中时，心理心智都处于正在建设的阶段，难免被外界不良的因素所诱导，所以在这一时期初中语文将育人渗透到教学当中有着至关重要的作用，这就需要初中语文教师重视起来这项工作，以学生为主导，发挥其主观能动性，充分理解育人的概念，结合课文与学生实际情况开展教学，可以帮助学生建立正确的思想、政治、法律和心理，与学生的学习和生活都有着紧密的联系，对学生的健康成长和学习态度也有着十分重要的作用，使学生成为被社会所需要的思想健康、素质高尚、品德优良的人才。

二、初中语文将育人渗透到教学中的措施

1.充分挖掘教材内容，渗透思想教育

课本教材内容的选择都是经过层层的选拔与考核后才敲定的，每一篇都有代表性和值得我们学习的地方，不难发现，其中许多课文都包含了育人故事，蕴含了育人理念，因此，教师在备课时，就要深入研究教材，挖掘其中的思想教育，通过课文教学让学生体会作者的写作意图和作者所要表达的思想感情，进而让学生理解并学习这些内容，达到语文教学育人的目的。

例如：在部编版七年级学习《春》时，本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。充分挖掘课文中的一些词句，如“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，描绘出了小草生命力的顽强;“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃生机，激励学生们在大好时光里辛勤劳作、奋然向前。通过反复感知文章内容，让学生感受到其中蕴含的思想感情。

2.开展课堂活动，渗透育人理念

在以往传统的教学模式当中，教学内容、形式单一，学生缺乏积极性，导致教师很难渗透育人理念，因此，在初中語文课堂上开展相关的活动，如演讲比赛，情节演绎，辩论赛等，以课文内容知识为基础，学习其中蕴含着的德育知识，教师也要善于挖掘与引导，利用课堂活动的形式，使同学能够充分感受倒德育教育带来的变化，将学习到的知识运用到生活中去。

例如：在部编版七年级学习《假如生活欺骗了你》，这是一篇诗歌，教师可以通过举办一个小小的演讲比赛，由学生们上台发言，如果生活中因遭遇艰难困苦而身处险境，你会怎么办，由此让学生们感受到作者在面对挫折、困难和失败时积极乐观的人生态度，让学生明白到这是一种难能可贵的品质;教师还可以举行诗歌朗诵比赛，看看谁读的最有感情，能够将作者的心情通过朗诵表达出来。通过课堂活动的开展，紧紧围绕教学内容，结合文章中心思想，让学生们通过参加课堂活动，更加深刻体会到作者所要表达的情感，在潜移默化中融入了育人的理念，以此形式开展语文教学，也能更好的帮助学生树立正确的思想与行为。

3.注重课外补充，营造良好氛围

德育教育不仅仅应该只在课堂上出现，更多的应该融入学生生活的方方面面，利用学校班级的有效资源，让学生在学习生活中无处不感受到德育教育对学生们的影响，进而促进学生们身心素质全方位发展。

例如：例如：在部编版初中八年级学习完《唐诗五首》之后，初中语文教师可以在班级里开设“读书角”，让班里的同学把自己喜欢的唐诗摘抄下来，分享在读书角中，并设置一个“留言板”，用于学生对此诗句的看法和理解，中国无论是古代还是近代，无论是古诗还是诗句每一篇都在表达作者当时的思想情感，同学们通过自己的收录和其他同学在“读书角”的分享都能够学习到诗句中良好的思想道德;学校可以利用走廊中的展板，配上精美的图片和文字，展示一些有代表性的诗句，供学生们参考学习。由此一来，育人的理念不仅仅结合在语文课堂的教学当中，在课堂外，学生们身边处处都有优秀的例子渗透进学生生活的方方面面，在这样的氛围下，学生将会树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想道德。

结束语

综上所述，初中语文将育人渗透到教学当中是非常必要的，其关系到学生健康的心理素质与完善人格的形成，因此，教师必须要立足语文的日常教学，充分发挥语文教育对于德育的补充与延伸作用，在教学中加强对于学生正确价值观与高尚思想品德的引导，积极研究不断优化初中语文将育人渗透到教学当中的创新途径，从而通过多种有效的方式方法，让学生能够达到文化知识与思想品德的共同提升，并最终促进学生更好地成长与成才。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘春兰.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J].中国校外教育，2019（07）：55-56.

[2]黄俊凤，孙玉珂.略论初中语文育人目标设计[J].中国教师，2014（06）：20-21.