把握德育艺术，优化班级管理

华洁玲

【摘要】  现阶段，国家建设对人才的需求不仅在量上有所增加，在质上也有了更高的要求，这要求学校培养的学生不仅要学科知识与专业素养过硬，更需要品德高尚修养良好。品德教育是除了学科教育外对于学生全面发展同样重要的教育工作，德育工作做到位，不仅能促使学生未来良好发展，使班级凝聚力增强，学习氛围优化，更能使整个学校的风气变得更好，为学生学习生活创造有益的氛围，对于学生的未来有百益而无一害。因此，初中班主任侧重于学生道德修养的培养和提高，维持班级秩序，优化班级管理。

【关键词】  加强德育 班级管理

【中图分类号】  G635.1                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-045-01

引言

在初中阶段，学生们生理心理相比于之前发生了重大变化，青春期各种心理也渐趋明显，初中班主任在督促学生们高质量完成学习任务的同时，还要关注学生的品德修养水平。如果学生出现逆反心理或厌学心理，要加以疏通和引导，把他们的心理发展引到正确的轨道上来。所以，初中班主任在日常教学中，要时常更新德育观念，紧跟时代潮流，用新颖的德育观念教育学生，提高班级管理效率。为更好加强德育，高效管理班级，本文提出以下三点建议。

一、形成优良的班风学风，班主任以身作则

班风学风是一个班级精神的浓缩，是班级的代表，它体现了一个班级的整体样貌，是衡量班级整体素质的重要标尺。在学习生活中，班主任要有意的培养优秀的班风学风，重视班级秩序的维持，在学生们看得见的地方，如班级墙壁上，粘贴激励性的话语或海报，让学生们一进到教室就能看到并被激励，使得整个班级弥漫着浓厚的学习气息。要注重培养学生的班级荣辱感和集体意识，让他们认识到自己在班级建设中的重要性，要为班级发展贡献自己应尽的力量，履行班级规章制度，付出自己的一份力。此外，班主任作为一班之主，作为学生们的长辈和学习的榜样，要发挥积极的作用，摆正自己的位置，在班内树立威信，严格要求自己，时时刻刻注意自己的行为的合理性与规范性，规范自我行为，以身作则，为学生们树立榜样。怎么要求学生，就要怎么要求自己，甚至对于自己的要求应该更严格。如规定学生七点半到校进行早读，自己也要陪同早起，七点半准时甚至更早到达教室，监督学生早读;规定学生高效完成作业任务，自己要在课前全面准备课件与资料，上课时把储备的知识不遗余力地、尽心尽责地教授给学生们，课后认真检查学生作业并耐心帮助指导，使班内形成一股具有凝聚力的核心力量，带动全班同学一起努力，争获班级集体荣誉。

二、平等民主管理，重视家校沟通

学生没有优劣之分，每个学生都应该被平等对待，班主任在教育过程中要细心的关注每一个学生，发现每个孩子的天赋和身上的“闪光点”，用正确的管理方式对待孩子们，通过设置“值日班长”、“小组长”、“小队长”等职位来调动学生的参与能动性，锻炼学生的管理能力，理解他们的表现和表达自我的要求，了解他们的交际范围和交友情况，时刻关注自己的班级，心里也要时时记挂着班级和学生，以班级和学生利益为主，将其放在首位，充分听取学生的意见和建议与态度，让他们充分表达自己的想法。虽然在一般情况下，班主任与学生们通常存在着十多岁的年龄差，但是作为一名班主任，“在其位，谋其职。”要勇于克服此类的困难，跨越鸿沟，缩小与学生的代沟，接触学生的内心世界。制定平等的班级规章制度，班内的所有人包括班主任本人都要积极遵守，不允许班内某名学生存在特权，还要定期进行民意测评，采用匿名形式上交学生们对于班主任和班干部以及班内其他同学的看法和态度，并了解班内的良好之处和不足之处，班集体能够取得荣誉离不开班内每一个个体的上进和努力，因此要处处尊重孩子们，了解他们对于班级管理和建设的想法。对于学生的教育不仅是教师的责任，也是家长的义务，为达到教育目的，履行教育宗旨，班主任不仅要和学生和谐相处，打成一片，更要和学生家长建立和谐融洽的亲密关系，适当家访，简要了解学生的家庭环境，以对于学生的家庭和成长环境有大致的了解，对于学生的教育方式也要视学生的具体情况而定。

三、举办多样化的德育活动

把握德育艺术，不仅要在班级内做好工作，还要让学生们走出教室，让孩子们积极体验生活，在实践中感受德育感化，于无形中提高学生们的品德修养。加强学生的德育，不能只搞形式主义，要在行动上所体现，在课余时间或节日里举办多样化的德育活动，如讲座、外出做义工活动、访谈环卫工人等，让学生在亲自参与和融入社会中多方位认识世界，提高学生的素质，做到举手投足有礼有节。诗中说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”文字里能学到的知识相对有限，让学生走出课堂，融入社会，让身边的人用言语和行为影响他们，让孩子们真正领悟到尊老爱幼的重要性与必要性，在没有老师与家长的督促下也能做到尊老爱幼，平等待人，談吐文雅，举止有节，更体现了一个班级和一个家庭的教养。

总结

现阶段，立德树人已成为教育的核心观念。传统的德育观念在现代社会中已经不能再发挥作用，因此初中教师应立足于时代的高度，自我更新德育观念，把握德育的艺术，更好地对学生进行品德思想上的指引。另外，还要在班级内培养优良的班风，使学生一进到教室就能感受到浓厚的学习氛围，让学生们学习的欲望更加强烈，进而调动学生学习的热情，班级更容易高效管理。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[J].黑河教育.[2]王大位.现行初中学校管理模式及其改进探析[J].学周刊，2016（06）.

[3]徐友珍.现阶段初中学校管理存在的问题及其解决对策分析[J].教育教学论坛，2016（04）.