东盟留学生在广西留学概况分析
2020-04-09程杏园
程杏园
摘要:“一带一路”倡议提出后,广西与东南亚的交往日益密切。东盟国家急需将本国人才输送中国学习先进技术、专业知识。作为负责任的大国,中国积极对东盟国家提供专业教育援助,并且以一种开放包容的姿态与东南亚国家进行文化交流。广西,因其得天独厚的地理位置,悠久的历史文化,使得其成了中国面向东南亚交往的重要门户。所以,东盟国家的留学生将广西作为其留学地的首选。近几年,东盟国家派出了大量的人才前往广西留学,趋势日盛。进而,东盟留学生在广西的留学情况引起了学界关注。本文在阅读大量文献,会议纲要以及对东盟留学生进行访谈的基础上,对东盟留学生在广西的留学情况进行简要概述和分析。
关键词:东盟留学生 广西 留学概况
引言:近几年,广西已成为中国向东盟国家开展经济贸易、文化交流的重要门户。双方为了适应本国经济文化的发展,不断派出留学生到对象国交流学习。目前,广西区内的各大高校已与东盟多个国家的高校签署教育交流的协议。据广西壮族自治区教育部资料显示:广西派往世界各地特别是东盟交流学习的高校学生超过六千人,是中国派往东盟交流学生人数最多的省份。同时,来广西学习的东盟国家留学生人数达37346人,成为中国东南亚国家留学生最多的省区之一。因此,广西已成中国与东盟留学生双向交流的重要地区。
一、东盟国家与广西高等教育交流的可行性
(一)地缘位置
广西毗邻东南亚,与越南北部相连,与缅甸北部地区位于同一纬线。广西既有通往东南亚中南半岛的路上通道,又有通往海岛国家的海上交通。南宁、桂林、北海等地已建立国际机场,开通直达东南亚国家的航线。南宁到万象、河内、曼谷、吉隆坡、新加坡、文莱均可直达,耗时一至三小时,极大缩短广西与东盟国往返距离,给东盟国家留学生赴桂学习交流提供了方便。
(二)历史文化
一方面,东南亚各国使臣、商人,以及移居东南亚各国的华人华侨将中国的思想文化,书目典籍带进了东南亚,促进了汉文化在东南亚的传播与发展。另一方面,东南亚各国在形成本民族文化的过程中,不断融入汉文化的因素,最明显的表现是语言。10至20世纪初,越南喃字在汉字基础上形成与发展。泰语,老挝语在读音上与广西少数民族语言有很多相似之处。在普通话以及广西少数民族语言的学习的难易程度方面,东盟留学生比欧美、非洲留学生更易接受。
(三)中国——东盟经济互动与发展
1.中国——东盟方面:
自2010年1月1日中国——东盟自由贸易区全面建设成功,进一步推动了中国对东盟的直接投资。
在广西对外投资额中,2016年、2017年广西对东盟国家投资分别为8.47、8.34亿美元,约占总投资额的50%,投资行业主要涉及制造、农林渔牧、房地产、服务、批发零售等行业。
2.东盟——广西方面:
除了广西对东盟国家进行投资以外,不少东盟国家也将市场放进了广西,对广西进行了投资。
中国与东盟,广西与东盟的经济互动往来不断,且有不断上升之趋势。经济的增长必然拉动人才的需求,人力资源乃是当今世界最稀缺、最宝贵的资源,因为其可以创造无限价值。目前,东盟各国都在致力于培养具有国际能力的人才,为其政治、经济服务。所以,教育合作交流对于其他的双边合作来讲,显得尤为重要,且其又是最容易、最直接、最便捷的合作方式,应该首当其冲地为其他合作做出良好的铺垫,这为东盟留学生赴华或广西留学提供了可能。
二、东盟留学生在广西留学现状
(一)课程设置
以广西民族大学为例,笔者从访谈中了解到,广西民族大学在设置东盟留学生教育的专业有中国语言文化、汉语言文学、对外汉语、汉语国际教育、政治学与行政学、旅游管理学、档案学、国际经济与贸易等。广西民族大学设置的专业涵盖面广,实用性强,为东盟国家培养了一大批与中国进行文化经贸政治与交流的通用型人才。
对于东盟留学生的课程设置,广西教育厅一方面参照国家关于来华留学生的课程标准和要求;另一方面结合留学生专业需求开设必修课及选修课,开设了中国文化的体验实践课。留学生实行学分制,修读时间为4至6年,留学生的教学安排由理论课、实验课、教学实习、社会实践和毕业论文(毕业设计)等教学环节组成。东盟留学生可自由选修公共通识课,根据教学计划与在校中国学生一起学习,也可回国研修。
(二)留学生活适应情况
东盟留学生在尚未真正适应广西的生活。调查发现:38%和33% 的学生表示不适应或正在适应,总之只有少部分同学表示适应在中国,甚至在广西的生活。
在東盟留学住宿方面:中国政府以及中国的高校给予了留学生相当的优待。中国大学生一般是住八人间、六人间,甚至十人间。但是在对于东南亚国家的留学生来说为他们提供的基本上是四人间甚至双人间,并且宿舍空调、洗衣机、热水器等家电齐全。留学生可以自行在宿舍里开灶烧饭。
在东盟留学生语言方面:很多人汉语水平有限,目前仍停留在HSK1-2级。
汉语3级水平是中国国家教育部规定的外国留学生进入中国理、工、农、西医类院系学习的最低水平。汉语能力标准其等级越高,表示汉语水平越好。
所以在广西的东盟留学生中,只有约15%的同学达到了熟练运用汉语的水平。仍有大部分留学生只会说中文,不会拼写。中文的语义语句语序语病等一些语法对于东盟留学生来说,仍然是个拦路虎。
(三)留学生管理制度
目前,广西高校留学生管理体制可以总结为主要两种模式。即“学院制模式”和“职能部门模式”。一般高校留学生人数较多,规模比较大的学校,为了满足留学生的教育发展需要会采用“学院制模式”。东盟国家留学生与中国学生宿舍采取分开管理制。
四、东盟留学生在广西留学时存在问题
(一)课程不适应
在某个文化环境中成长的学生,到另一个语言、风俗、习惯和价值观、信仰都不相同的文化环境中去接受教育,留学生很难接受非本民族语言、风俗、习惯和价值观的教育。赴华留学前,东盟国家留学生早已适应本国教育,初来中国,对于中国的教育体制以及学校的课程很难适应。尤其是《大学英语》、《思想道德修养与法律基础》、《民族理论与民族政策》等课程,留学生在本国从未接触过,难免会对此产生距离感。
(二)奖学金使用不合理
从奖学金管理条例可以看出,“中国政府奖学金”“广西政府东盟国家留学生奖学金”“孔子学院奖学金”等奖项名额都是东盟国家留学生优先。奖学金数额大,名额多,名义上是择优录取,其实每个留学生都能获得。奖学金高覆盖率,极大降低奖学金的难度,这很容易造成东盟留学生失去斗志。此外,不少留学生在获得奖学金后并不是用于购置学习用品或者改善生活条件,而是选择结伴出游。尽管外出游玩可以加深對中国的印象,但是,东盟留学生在中国的学习时间短暂且宝贵,出去游玩耗时耗力,易使其无心学习,蹉跎学业,形成贪玩享乐之风。
(三)文化冲突
东南亚国家中有汉文化圈,佛教文化圈,伊斯兰教文化圈甚至还有受西方国家影响的思潮与观念。政治体制上,有君主立宪制、共和制等。宗教信仰、政治文化等方方面面的差异使得东盟留学生赴华留学时受到了中国文化给其带来的价值观念的不适应与文化冲击。因为很多东盟留学生失去了自己熟悉的社会交往信号和符号,再加上对广西不熟悉,从而在心理上产生的深度焦虑。这种焦虑主要体现在肉体上的不适应、精神上的压力。有时候还会出现因其价值观受到了亵渎从而对东道主产生反感的现象。甚至还会对自己所处的环境感到无法应付以及对自己的角色产生质疑。很多留学生认为中国学生比较冷漠,很难相处。尤其是当中国学生向泰国学生问起“人妖”问题时,这会让泰国学生感到不舒服。此外,在很多中国学生眼中,认为老挝、柬埔寨、缅甸等国家是脏乱差,这很容易使中国学生带着有色眼镜看待东南亚国家留学生。同样的,这些留学生会产生自卑或者反抗心理,双方很容易造成摩擦和矛盾。
此外,在广西,东盟留学生与中国学生的住宿分开,宿管是中国方人员。因语言,生活习惯等问题,宿管阿姨及学校管理处未能将宿舍卫生检查,宿舍安全知识传达给东盟留学生。留学生在生活上遇到困难时,不能很好的与校方管理处沟通。长期与中国学生住宿分离,东盟留学生与中国学生双方很少有交流接触的机会。
结语:
中国与东盟各国深谙教育是一国家发展的长远之道,教育产生的价值是一笔无形的巨产。尤其是在全球化的背景下,教育交流与合作已成为时代潮流。派遣留学生赴华,是东盟国家向中国借鉴经验的重要渠道。接纳东盟留学生,是中国与东盟各国发展合作共赢,展现有担当、负责任、友好大国形象的重要举措。中国与东盟国家文化交流日益频繁,为广西进一步扩大对外开放平台,走向国际化舞台提供了新的机遇。
参考文献:
[1]肖耀科,陈路芳.《在中国的东南亚留学生的文化适应问题》,《东南亚纵横》2012年5月.
[2]张晓珍.《广西东盟留学生学校生活调查研究》,广西师范大学硕士学位论文2007年3月.
[3]张翠芳.《一带一路建设背景下广西与东盟教育交流研究中》,《广西社会科学》2017年第4期.
[4]关世杰.《跨文化交流学》,第340—341页,北京大学出版社1995年版.