“互联网+”与高职教育融合发展探究

王高科

近些年我国现代化发展速度不断加快，互联网已经成为当代人们必不可少的工具，在人们的日常生活以及工作中占据着十分重要的地位。而目前作为教育之中的一个重要模块，高职教育也需要互联网的相关帮助。想要保障我国高职教育得到进一步的优化与发展，符合现代化的发展需求，便需要将“互联网+”和高职教育进行有机的结合。在传统的教育中，学生在规定的地点，固定的时间，听授固定的教师进行授课，其一定会受到其他因素的影响。而将“互联网+”和高职教育进行有机的结合，可以使学生不再受地点以及时间的限制，可以更加便利进行学习。

一、我国现阶段高职教育管理的现状分析

当前我国教育改革速度发展不断加快，虽然高职教育取得了一定的成就，但是其中依旧存在一定的缺点以及不足，对于教育的发展会有所影响。

（一）内部的规章制度并不完善

目前我国较多院校是由企业进行承办的，这便导致很多院校的最高领导者是院长，但是内部管理却是分为以下三类。第一，为地方政府所建立的高职院校，其虽然在最初是为了使我国的教育事业得到发展，但也只是对于原本的职业学校进行相应改善，在制度管理上，依旧存在缺乏规范性的问题，并且规章制度也并不完善。第二，高职院校之中的管理人员较少，并且由于成本比较低的原因，学校的设备并不充足，管理也存在不规范等问题。第三，即使目前有一部分院校已经将设备进行完善，但是在对于学生日常行为的规范上，还存在较多的问题。有一部分的院校，甚至只是将原本的管理方案进行使用，并没有进行创新，从而导致高职教育的发展受到阻碍。

（二）教师师资力量不高

当前很多高职院校依旧存在师资力量不高等问题，即院校会选择使用一些兼职或者代课教师。虽然在教学的时候，专业教师起着主导性的作用，但是一些非专业教师在进行教授课程时，教学形式依旧沿用传统的方式，使用灌输式的教学模式，没有进行创新。另外一部分教师所掌握的知识有限，对于知识只知道表面的内容，却并不理解其内在知识。因此在进行深入研究的时候，并没有自身的独到见解，从而导致高职教育还存在一定的问题。

二、“互联网+”和高职教育的融合

当前我国高职教育在经过多年的发展之后，规模不断扩大，甚至已经出现了院校同质化的情况，而该不良影响在高职院校招生以及就业时，便出现了较大的问题，导致很多的毕业生出现失业以及转行等问题。加之现阶段的很多社会因素，比如新兴产业的兴起以及产业的转移，导致传统企业规模缩小，以及技术有所提升等情况。而这便导致我国高职院校在传统模式下培育出的毕业生无法满足现代化的需求。因此当前高职院校需要和“互联网+”进行有机的结合，从而提高高职教育的优势，使教育可以更好地为社会服务。

三、“互联网+”和高职教育融合发展的应用情况

（一）利用“互联网+”，实现高职教育的针对性以及时效性

当前我国高职院校经常会出现，学生毕业之后不会第一时间找工作，而是选择自费，到一些职业培训机构，接受一定时间的线下或者线上的再教育，从而再进行就业。这主要是由于学生在高职院校所学习到的知识，并不适合目前企业的需求。很多高职院校并没有进行市场调研工作，导致学校对于现阶段最新的一些培训软件缺乏重视度，资金以及人力投入较小。另外，学校对于学生的调查不足，从而导致很多专业学生只是被动地接受教学，而忽略了学生的实际喜好。因此高职院校需要利用“互联网+”，加强针对性以及时效性的教学。

第一，高职院校的工作人员可以通过使用网络平台，对于刚入学的学生进行问卷调查，再根据所获得的数据，进行不同职业资格证书的培训，针对学生的实际喜好，完成相应培训工作。

第二，院校可以在每年让不同专业的教师，到合作的企业中进行学习，了解该专业市场的实际需求，同时也需要让一部分的教师在培训学校，接受资格证书的相关培训，提高教师的专业性。

第三，院校需要加大对于在线培训软件的投入，组建相应的在线学习平台，甚至可以和企业进行合作，创造研发满足企业需求的培训软件，进行直播教学，从而实现教育资源的共享。

（二）利用“互联网+”，实现校企合作

相对于企业的实习来说，学校的实训以及教育，无论是在软件还是技术方面，都具有一定滞后性。因此高职院校的教师应该借助“互联网+”，实现校企合作，提高学生的实际能力，满足企业的实际需求。高职院校需要引进具有实际经验以及专业知识的教师。另外，要对于现有的教师进行系统化培训，通过和当地企业进行沟通，制定完善的合作计划，真正认识到企业中需要学生了解怎样的知识，掌握何种技能，提高现有教师的整体水平。另一方面，院校可以开展培训活动等方式，将最新的信息以及实际经验教授给学生。

除此之外，院校应明确培养人才目标，建立专家小组，通过对于市场、企业以及专业平台的调查，探究专业化人才所应具备的专业知识技能，制定不同水平下的人才教育计划，优化教学模式，构架合理的教学课程体系。要以岗位的要求为切入点，明确当前人才培养所需知识、技能，设置完善科学的课程。建立完善的课程，要结合当前社会对于专业人才的需求，建立综合性的课程体系。并且课程内容设立上需要贴近时代要求，增加操作性以及实践性的内容。通过优化课程，使专业课程教学更加贴近实际需求，使学生具备良好的知识基础同时，还可以熟练了解岗位的要求，为之后奠定良好的基础。

（三）利用“互联网+”，提高高职学生的创业热情

第一，需要院校教师在进行高职教育中，始终将创新理念贯彻其中。使学生在开始便對于创业的艰辛以及风险有所了解，高职院校可以在进行专业教育之中，将创业创新教育融入其中，将专业知识和专业能力作为载体，通过利用案例以及讲座等形式，使学生了解创业的实际意义，提高学生对于创业知识的了解，进一步提高学生的创业热情。

第二，高职院校需要加强对于学生创工业知识的教育。其可以通过利用“互联网+”技术，完善学生的创业课程体系，将专业课的教学融入到网络创新创业模块之中。另外在专业课实践训练时，可以开展网络课程的创新，关注学生对于创业课题的相关研究，指导学生发表相关的学术论文，从而提高学生的创业热情。

第三，现阶段高职院校还可以通过利用“互联网+”技术，使学生对于创业知识有更为全面的认识。教师需要整合相关的教学资源，利用多媒体或者网络平台，将一些创业成功，甚至创业失败的案例进行分析，使学生可以从这些案例之中吸取教训或者经验，从而提高学生的创业能力，提高学生的创业热情。

最后，高职院校还应该为学生建立相关的创业平台。目前很多院校专门利用“互联网+”，为学生建立了相关的网络求职网站，也有一部分院校在原本的论坛中，专门建立了高职生创业的模块，使学生获得更多相关的创业知识。另外院校还可利用校企交流，为学生提供更多的创业的平台机会，使学生的创业能力得到提高。

四、结论

在当前，“互联网+”和高职教育发展速度不断加快，取得了一定的成就。但是需要注意的是，其并不能完全代替传统的教学模式。虽然使用“互联网+”可以节省大量的人力以及物力资源，但是在网上学生仅仅只能学习到相关的专业知识，但是对于一些人生的道理和是非的辨别能力，网上依旧无法替代传统的教学课堂。“互联网+”只是目前教师进行只是教授的工具，教师需要加强对于“互联网+”的认识，只有将“互联网+”和教学进行适当结合，才能提高目前的教学质量，使学生不仅更加方便的学习到知识，还可以使其的阅历得到丰富。

作者单位：海南体育职业技术学院