APP下载

小班沙水游戏交流分享环节的组织策略

2020-04-09沈颖

学校教育研究 2020年7期
关键词:车厢小班小朋友

沈颖

《课程指南》中对于游戏活动有着这样的阐述:“游戏活动是一种基于0-6岁幼儿内在需要的自发自主性活动。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映,也对促进幼儿身心发展有重要的价值。”这也充分说明幼儿的一日生活,尤其是学习离不开游戏。而沙与水作为一种自然材料,蕴含着无限创造的可能,孩子们能够在这样原生态的环境中感受、体验大自然赐予我们的“恩物”。沙水游戏能促进幼儿动手能力、手眼协调能力、想象与创造力、社会交往能力、沟通合作能力、解决问题的能力等等。那么,作为教师,我们应该如何做好幼儿游戏的观察者、支持者、引导者呢?本文将结合我们小班一次沙水游戏的活动,重点记录了教师观察孩子游戏行为时的一些发现与思考,以及基于幼儿这些行为,在之后交流分享环节的一些策略。

观察要点:

1、幼儿使用常见工具及材料的情况。

2、幼儿在游戏中产生了哪些新的主题。

交流分享环节预设提问:

1、用了什么工具?怎么用的?

2、玩了什么新游戏?

交流分享调整增加提问:

1、你的作品呢?(菜园/灯塔/地铁车厢)为什么会不见了?

2、我们应该怎么保护好自己的作品和别人的作品呢?

交流分享环节实录:

实录一:

师:(播放音乐)孩子们,好听的音乐响咯!今天我们的游戏就玩到这里咯,请小朋友们先不整理,找一个空空的位置,我们要分享快乐啦!

师:某某小朋友加油咯!你的好朋友已经坐好等你咯!

师:哇,某某小朋友好厉害啊,看到前面小朋友的作品他知道要走旁边绕过去,一点儿也没有踩到呢!

策略——当场肯定幼儿,隐形提示其他幼儿

◆教师捕捉到现场幼儿一个好的行为要及时放大并鼓励表扬,这对于其他幼儿是一种暗示,一种隐形教育。对于小班幼儿来说,他们喜欢模仿,也十分在意看中老师对于他们的评价及肯定,小小的一个口头表扬就能够让孩子开心很久,所以,教师可以充分利用这一点心理。

另外,這一举动也是教师观察到当天幼儿游戏情况之后,发现幼儿存在的一些问题,而需要进行临时调整的分享点,更应该抓住这个教育契机,好好教育一番。

实录二:

师:今天你们玩的开心吗?玩了些什么呀?给你们一分钟时间,可以先和旁边的小朋友说一说你玩了什么,你的作品在哪里?也可以看一看沙坑里其他小朋友的作品,猜一猜做的是什么?

幼:(大家你一言我一句,好热闹)

策略——注重欣赏观察、促进生生互动

◆教师引导幼儿多观察其他小朋友的作品,多观察他们用了哪些有趣的、不一样的材料,即能丰富幼儿的游戏经验,也能够激发幼儿与同伴之间的互动

幼儿的游戏是自主自发的行为,但是是需要教师为其准备丰富多样的前期材料的,而小班幼儿虽然有很强的好奇心,但是有限于他们的发现力及行动力上。他们更多的是探索拿取目光所及之处的材料,因此有局限性。而引发幼儿间相互观察,发现是否有自己没使用过的材料,由此激发下一次游戏的欲望。通过观察,幼儿还可以了解到各种材料的用途,能从同伴身上活动新的经验,推动游戏的发展。

实录三:

师:还有谁来说说你今天玩了什么吗?

鑫宇:你今天玩了地铁车厢

师:地铁车厢?看来是新游戏哦!听上去好有趣啊!在哪里呀?

鑫宇:现在找不到了,不知道被谁弄坏了...

师:没关系没关系,你在去做一个吧!(鑫宇找了一个长方形的磨具,开始熟练的装沙、拍一拍等动作。)

师:你们看到了吗?鑫宇做了什么动作?(幼:拍一拍)为什么要拍啊?(幼:不拍的话会弄不下来)是呀,这样用手拍一拍也可以让沙子粘的更紧一些,等下拿磨具的时候更容易出来。看看他成功了吗?(鑫宇拍拍底面,很小心的在脱模)

幼:成功啦!(掌声)

师:你们注意到了吗?鑫宇在拿掉磨具的时候是怎么样的?

幼:要拍一拍,还要慢一点的

师:为什么要慢一点?

幼:太快的话沙子要弄坏的。

师:原来如此啊,你们觉得这样像地铁车厢了吗?(幼:像!)怎么才能更像?

幼:哦!地铁是长长的,很多的

师:那你来试一下吧,怎么样变得长长的?(邀请不同幼儿演示第二个、第三个)

师:现在更像了吗?你们坐过地铁吗?地铁是怎么样的?我们还可以再加些什么让这个更像地铁车厢吗?

幼:可以加上轮子

幼:可以再前面加一个火车头

幼:可以再多做几个,地铁很长的,一节一节的

幼:地铁是在地底下开的,我妈妈带我乘过的

师:嗯,你们的方法都很好,以后我们可以把这节地铁车厢做的更像更长了

策略——遵循幼儿学习特点,反复操作练习

幼儿一个新技能的习得是需要经过反复多次的练习和操作的,尤其是小班幼儿,他们的大小肌肉群还没有发育完全,各种大肢体小肌肉的动作还不协调,因此是需要教师给予他们多多练习的机会的。

教师有意识的邀请了三位不同能力的孩子进行操作演示,给予更多幼儿锻炼的机会

策略——迁移生活经验

小班幼儿他们的经验主要来源于生活,随着幼儿课程的实施,孩子们已经积累了一些生活经验,并且可以将这些经验迁移运用到游戏中了。组织幼儿开展相关经验的交流可以更好的推动游戏的进程与发展。

猜你喜欢

车厢小班小朋友
再去小班看看
小班教学 有效交流
小班定向式军事游戏的开展
一朵
找茬儿
海边玩一夏
Let’s DIY Poster
第9车厢
错在哪里
阅读理解两则