我的爱对你说

石学艳

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”因此，老师对学生应该象母亲对待孩子，充满爱心，这样才能成为学生的良师益友，才会取得育人的主动权。

小学生正处于身心成长阶段，作为老师不仅要在学习上、生活上关心他们，更重要的是要在思想上关心他们的成长和进步，为他们创造良好的学习氛围。我在做班主任时，首先全面深入地熟悉学生，通过平时的观察与交谈，了解他们的内心世界，掌握其思想脉博。同时还满腔热情地帮助他们，用爱的甘露去滋润学生的心田，少指责、多引导，真正意义上关心每一位学生。

一、爱是洒向学生心田的阳光

教师的爱应该洒向班里的每个学生，尤其是对那些学困生、后进生更应该关怀备致。这些学生往往由于自卑或者自尊心受到伤害，对老师抱有怀疑心理和对立情绪，甚至还处处设防、恶言相向。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向老师敞开。而要做到这一点，老师就要给予他们更多的溫暖、更多的关怀。

班里有个学生彭×，当我刚接班的时候，学生反映她不但学习不好，品德也不好。通过和学生的交谈，我了解到她原本是个弃儿，是现在的妈妈把她从垃圾箱边捡回来的，爸爸妈妈对她很好，但她却喜欢拿别人的东西，被学生称为“小偷”。听到“小偷”这个词，我心一震：对于一个花蕾一般的女孩，这个称呼该是多么残酷！它意味着羞辱、罪恶，被人鄙视和唾骂。我当即制止学生，不允许再这样称呼她，更不能再提从前的事。学生说：“老师，她是惯偷，根本不在乎了。”对这样的一个女孩子，该怎么办呢？于是，我更加留心观察她，她总是独来独往，课间从不参加游戏活动，一天到晚总是板着脸，而且个人卫生不好。我已了解到，她妈妈在外地打工，她是自己照顾自己。于是我找了个机会同她聊天：“你妈妈在外地工作，那么谁给你做饭、照顾你呀？”她说爸爸忙，都是她自己洗衣做饭收拾家务，学习也是自己一个人，没有人陪伴。我由衷地赞叹她的自理能力真是大家的榜样。我顺便邀请她周末到我家去玩，我说：“你头发这么长，自己怎么洗呀，我来帮你，好吗？”她很坚决地拒绝了，但是周一回到学校，我发现她洗过澡了，衣着整洁多了。我一阵欣慰：这是个多么要强的孩子啊！

冬天到了，学生们都穿起了各色美丽的棉衣，但我注意到彭×依然穿着单薄的校服。一次放学她路过我身边，我拍着她的肩膀说：“你穿的太薄了，小心生病啊！”第二天降温，她依然没有加厚衣服，我回家找出一件大衣、两件毛衣，悄悄带给她，用我的发夹给她别好头发，她低低地说了声“谢谢”。几天以后，她找到我，对我说：“老师，我想单独和您谈谈。”她一口气讲了她以前的所作所为：迟到、不交作业，上课玩耍……同学们笑话她，她本来就觉得自己成绩不好，对不起老师和爸爸妈妈，所以更自卑了。有时候，看到同学们带的漂亮的水彩笔，就忍不住拿着看看，喜欢的舍不得放下。大家就说她是小偷。她就和同学们打架，爸爸知道了，虽然也给她买了喜欢的文具，可是总是警告她……久而久之，她沉默了，和谁也不说话，也不相信任何人。她在我面前哭了，抽抽噎噎地说：“老师，我现在改了，您相信我吗？”“当然，在我眼里，你是好孩子。”我搂着她，轻轻地拍打着她的后背，安慰着她。后来，她变了，活泼了，总是找我聊天，和我分享她的小秘密。课间和同学一起跳绳，课上回答问题积极主动，课后经常和同学一起讨论问题，在大家的眼里，她就是一个上进的快乐的女孩。

孩子的心就像一块正在开垦的土地，我们播下了希望的种子，也需要爱的阳光去照耀，需要爱的雨露去滋润，当老师的爱洒向每一个孩子的心田，我相信，终有一天，我们祖国的土地上，会出现一片片茁壮的栋梁之材。

二、理解和宽容是爱的金钥匙

在日常教育教学过程中，那些纪律差、卫生差，学习成绩也不好的学生常常会让老师头疼。怎样才能对后进生产生爱的情感呢？我的感受就是要理解学生，宽容学生。通常情况下，学生犯了错误，尤其是连续几次犯同样的错误，教师往往愤怒于其“屡教不改”而给予严厉的批评和惩罚，可是学生并不一定心悦诚服，却往往为自己受到的待遇而难过甚至愤怒。理解和宽容并非纵容学生，而是从另一个角度来教育学生，使他知道老师爱他，因而期望他改正缺点和错误。

班里有一学生孙×，经常打架骂人，属于屡教不改型。我把他当作重点教育对象，每天教育、谈心不辍。一天放学后值日，因他家较远，且又调皮捣蛋，组长照顾他先回家。可是几分钟后，组长却拉着他来告状，原来他坚决要留下来值日，可是洗拖布的时候又到处甩水，在和同学的争夺中，踩断了拖布柄。他也知道自己错了，所以也不再分辩，只是低着头。望着这个我倾注了无数爱心的学生，我真不知说什么好。虽然心里也生气，可我还是称赞他爱劳动，能承担做值日生的责任，是个男子汉。天晚了，我让他先回家，第二天再说。第二天早上一进教室，我就发现讲桌上放着一把崭新的拖布，红红的拖布柄那么显眼。同学们都争着告诉我：“老师，孙×买拖布了。”而孙×则在座位上对我笑。班会上，他主动站起来汇报：“是我不对，不好好值日，还踩坏了拖布，损坏公物要赔偿，所以我用零花钱买了这把拖布，希望老师和同学原谅我。”大家报以热烈的掌声。那一刻，我感动的说不出话来。心中感慨万千：如果昨天劈头盖脸地训斥他一番，该会让他多么伤心啊。对孩子，要永远有一颗宽容理解的心。

苏霍姆林斯基曾告诫教师：“时刻都不应忘记自己也曾是个孩子。”如果不这样，就永远不可能理解学生。想一想，自己过去当学生时，是不是也犯过错误、做过错事？当老师批评自己时，自己是什么心情？希望老师怎样对待自己？这样想来，就会理解学生，就会采取学生能够理解、能够接受的方式对待他们。这样做，就会使学生能很好地接受教育。理解和宽容的确是解决学生问题的一把金钥匙。

在道德发展这个领域里，每一个人都是平等的，教育可以在这里实现最大的价值，它可以使每一个人都成为独一无二的人。

作为一个老师，我的爱，想对我的每一个学生说……