新课改下高校钢琴教学方法中的创新

摘要：随着新课程改革的不断深入，传统钢琴教学的弊端开始显现。高校钢琴教师应在教学方法上不断改革和创新，推动高校音乐教育改革的进程。本文将对新课改背景下的高校钢琴教学方法改革创新的必要性进行阐述，并在实践总结的基础上从教学理念、学习方式、评测策略等方面提出高校钢琴教学方法改革的途径，为新课改下的高校钢琴教学改革提供一定的实践参考。

关键词：钢琴教学 新课改 创新

钢琴课是高校音乐课程教学中的主要模块。钢琴的学习是高素质人才综合能力获得的重要途径，对其自身的未来发展有着重要的作用。一段时间以来，我国的高校钢琴教学未能走出传统的灌输式讲练的课堂模式，导致课堂效果及学生能力习得等层面不尽如人意。新的课程改革背景下，高校钢琴教师应能够在教学理论、教学模式及教学方法上不断创新，并付诸实践，推动我国高校钢琴教学的科学发展。[1]

一、新课改背景下高校钢琴教学方法创新的必要性

受限于我国高等教育招生考试中的政策引导，在进入普通高等院校的学子中，其音盲的数量占比是较高的。很多学生因在小学阶段未能接受系统而专业的教育，导致进入高等院校后，艺术素养的短板逐步暴露出来，这也成为我国高等教育音乐教学面临的主要困局。而对高校音乐教育中的钢琴教学更是如此。[2]当前，多数普通院校的钢琴教学迁就于学生的能力基点，以基本技术的单一延续性训练为主，导致课堂形式缺乏色彩，教学形式过于呆板，多数学生对钢琴课的学习热情不高。同时，在这一反向刺激下，部分钢琴课专业教师对课程内容有意地降低难度或放宽考核，导致教学实效大打折扣。在这一背景下，高校钢琴教学创新的必要性就突显了出来。一方面，教师应着手于对传统的讲解—演奏—模仿的教学方法进行创新；另一方面，教师应在理性认知的基础上加大学生对钢琴的感性认知，实现理论、技能及素养的融合发展。

二、高校钢琴教学方法改革的实践策略

（一）钢琴教学观念的更新

高校钢琴教师需要在新课改的指引下，积极地转变教学观念，逐步树立起“学生本位”的课堂构建理念。高校钢琴教师可在教学内容的选择上更为广泛，进而丰富钢琴教学的内涵，为学生带来更多的音乐审美体验。在注重钢琴理论教学的同时，深化其与演奏技巧和方法的融合，使学生在获得审美体验的前提下，实现在习得过程中的思考与实践。[3]

（二）钢琴学习模式的优化

高校钢琴教学实践应在促成学习方式和学习模式掌握的基础上，实现对其钢琴学习的层级式培养。高校教师应扮演好音乐教育的引路人和呵护者的角色，不断鼓励学生爱上音乐，爱上钢琴，同时也应基于每个学生的个性特点及时纠正其在钢琴技巧上的不足，确保钢琴教学的成效。在教育实践中，可在互联网技术的支持下，将海量的钢琴视频、影像资源引入钢琴教学的课堂中，使学生获得更为亲切的习得体验，从而确保课堂教学内容层次，提升学生的整体参与度。

（三）钢琴教学师资力量的提升

作为高校钢琴教育改革的直接参与者和实践者，教师自身的音乐教学能力和体验式教学的运用水平将直接影响到高校钢琴教学课改的实效。因此，高校在推动钢琴教学改革的过程中，应将钢琴教学师资力量的提升作为首要策略。加大高校音乐教学岗位的薪金、待遇等层面的提升力度，通过“引进来”的方式，吸引越来越多的专业人才投入到高校音乐教育中来。同时，在这一教改理念的推行中，应及时跟进对高校钢琴教师的培训力度，帮助其深入地开展钢琴课改教学实验，确保课堂改革的实践效果。[4]

（四）钢琴学习评价的改革

高校的钢琴教学可在传统的钢琴课堂考核的基础上，完善高校钢琴学习评价体系。从教师和学生两个维度出发，对位建设精细化的评价标准。高校也应不断拓展钢琴教学的实践体系，如可通过“互联网+”的广泛覆盖，提高“校园演奏家”的知名度；通過对学生演奏作品的美化与包装，以网络同步直播的方式汇报阶段学习成果，创新高校钢琴实践的平台，全面地展现钢琴教学创新的成效。

三、结语综上所述，高校钢琴的教学模式创新应以提升人才综合素养培育为导向，将素养提升与课程改革有效糅合，实现钢琴教学中教法创新与理论实践、课堂优化、评价体系等多层面的对接。并通过把握钢琴教学规律，有效契合课改导向、夯实教学的人才基础等层面的实践探索，顺应新时期背景下的高校钢琴教学的人才培养要求，实现高校钢琴教学改革科学而深入开展。

参考文献：

[1]赵宇.浅谈钢琴教学中共性与个性的关系[J].大众文艺，2015（11）.

[2]张盛.谈我国钢琴教学观念的转变[J].大众文艺，2014（13）.

[3]吕欣鑫，魏琳琳.高校钢琴教学改革的创新思考[J].音乐时空，2016（05）.

[4]邓舒琴.高校钢琴教学方法创新研究[J].北方音乐，2017（23）.

（作者简介：刘扬，女，硕士研究生 ，河南质量工程职业学院，讲师，研究方向：音乐学）（责任编辑 刘月娇）