论民间美术资源在美术教学中的有效运用

摘要：本文以中职美术教学为研究对象，对民族文化大复苏、大发展背景下的民间美术资源在美术教学中的有效运用展开研究。希望从理论研究层面促进我国中职美术教学改革目标的实现。

关键词：中职 美术教学 民间美术资源 重要性应用方法

一、美术教学中有效运用民间美术资源的重要性

民间美术资源是源自老百姓的一种美学文化，是中华民族在历史发展进程中凝结而成的智慧集萃。民间美术资源的精神与博大源自其独特的地域文化特质，其地方特色赋予民间美术资源多元化的表现形式，涉及的美术文化领域极其宽广，日常生活中经常见到的民间美术资源有书法、雕刻、泥塑、瓷器、剪纸、刺绣、京戏等等。民间美术文化作为我国优秀传统人文历史文化的重要分子，研习民间美术文化，将民间美术资源融入美术教学中是进行文化传承的内在要求；实现民间美术资源与美术教学的连接，契合我国素质教育培养综合发展、全面均衡发展的新一代接班人的时代主题。不仅如此，民间美术资源在美术教学中的有效运用对于优化美术教学内容，促进美术教师积极采用多元化的教学手段具有良好的作用。民间美术资源的融入在丰富美术教学内容的同时，对于提高学生对中华民族传统美术文化的认知，实现对学生美术知识视野的拓展起到潜移默化的促进作用，也是美术教师陶冶学生美术情操并激发学生探索优秀民间美术文化资源兴趣的有效手段。此外，在美术教学中充分合理地利用民间美术资源也是对我国传统美术文化的传承和创新。

二、民间美术资源在美术教学中的应用方法

（一）围绕民间美术资源激活学生的探索热情

美术教学的深刻内涵在于通过展示中华民族丰富多元的传统文化形式，让我国优秀的文化历史知识成为激发学生探索古老文明、啟迪学生创新创造思维能力的钥匙，使美术教学真正发挥出培养学生高尚的审美情操，并具有一定的欣赏美、鉴赏美的能力的作用。民间美术资源内容形式多样，是一种存在于老百姓生活之中的宝贵的美术文化，是存在于学生日常生活学习之中的美术学习财富。民间美术资源的利用和效能的发挥，要求美术教师树立科学的民间美术教学观念，提高自身对民间美术资源深刻内涵的认识，善于发现以各种形式、内容存在于身边的民间美术资源，并引导学生进行发现、观察式的学习。民间美术教学观念的树立，也要求教师能够充分利用具有典型代表作用的民间美术资源，同课堂美术教学内容之间进行完美的交叉融合，形成课堂教学亮点，激起学生的求知探索欲望，并进一步引导学生对身边的民间美术资源进行深入的挖掘探究，逐步了解民间美术资源所蕴藏的历史文化知识，最终实现以兴趣为触点促进学生美学知识的提升以及良好审美能力的养成。

（二）综合运用教学手段，实现民间美术资源与教学的有效衔接

民间美术资源作为美学殿堂的知识宝库，在内容和表现形式方面可以说是包罗万象，不仅以我们耳熟能详的形式存在于生活之中，也以一些隐性的形态存在于我们身边，比如一座古刹、一尊石像或木雕等，其蕴涵的美学符号都是重要的美术学习资源。因此，在美术教学中，美术教师要注重发现并收集各种形式、形态的民间美术资源，并根据不同的民间美术资源类型采用具有针对性的教学方法，进而助力形成具有浓厚的民间美术学习氛围的特色化课堂。与此同时，美术教师应善于引导学生发现与课堂教学内容相关的民间美术表现形式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，结合运用实地参观学习、实景观摩学习等教学手段，使学生学习美术知识的主动性和自觉性得到提高。这也有助于教师打造生动有趣的美术课堂，颠覆传统教学方式的单一化、枯燥性，优化教学效果并为学生进行创造性的美术学习提供条件。

（三）加强民间美术资源文化内涵挖掘，提高学生综合素质

深厚的历史文化背景和内涵是我国优秀传统文化的特质，民间美术资源作为中华民族传统文化不可分割的一部分，探索民间美术资源所蕴藉的历史文化内容是对美术教学内容的极大丰富和拓展，也是美术教师将民间美术资源运用于美术教学中的内在要求。对民间美术资源文化属性的挖掘和利用，是美术教师提升学生美术知识素养能力的重要手段。美术教师在开展教学的过程中，应积极丰富自身对民间美术历史文化知识的认知，充分利用课余时间开展对民间美术资源的实地调研学习，并要善于从大量的民间美术资源素材中提取同美术教学内容匹配的元素，以促进学生对教材内容的深化理解，使美术教学效果得到升华。这也有助于加深学生对民间美术资源内涵的理解，促进学生对民间美术资源历史文化知识的吸收，并逐步转化为学生综合能力素养提升的内在养分，真正发挥出民间美术资源与美术教学结合促进学生成长的积极作用，使教学质量得到优化升级。

参考文献：

[1]邢程琳.在中职美术教学中关注学生人文素质的提升[J].课程教育研究，2019（45）.

[2]俞倩.民间美术资源在美术教学中的应用探研[J].成才之路，2019（28）.

（作者简介：袁晶晶，女，硕士研究生，江苏省旅游职业学院，讲师，研究方向：美术）（责任编辑 刘冬杨）