经典诵读在小学语文教学中的作用

摘要：近些年来，随着素质教育不断被大家认可，再加上新课改的推动作用，小学语文中的经典诵读越来越受到重视。诵读经典的国学古诗词可以丰富小学生的知识储备、滋润他们的心灵，同时促进他们养成良好的行为习惯，逐渐形成良好的思想道德修养。所以，教师要意识到经典诵读的重要作用，在教学过程中多渗透国学经典诵读。

关键词：经典诵读 小学 语文 教学 作用

小学是进行经典诵读的重要时段，在这个可塑阶段通过经典诵读不仅可以帮助小学生丰富和积累知识，通过优秀的文学作品开拓小学生的眼界，还能极大地提升良好的人格品质。同时，通过小学语文的文学作品教学对小学生的背诵和表述能力也有很大的帮助。

一、经典诵读在小学语文教学中的重要性

（一）有助于小学生传承中国古典文化

中国古典文化是文学的集大成者，其中蕴含着古人的智慧结晶。而小学生通过经典文化的诵读不仅能体会和学习书中蕴含的智慧所在，更有助于提高自身的文化素养。尤其在中外文化大融合的时代，通过经典诵读不但能端正小学生的思想，更有助于小学生传承中国古典文化，并把它发扬光大。

（二）有助于增进师生情感的交流

国学经典中有中国古典文化传承的基因，尤其对小学语文教师来说，更加需要通过经典诵读提升自身文学素养，否则无法与小学生共同领悟国学经典当中人和自然的关系、人和人之间的关系等，通过经典诵读使学生对二者产生共鸣，既拉近了师生之间的情感距离，使师生在愉快的诵读过程中共同成长，又能共同提升文学素养，这样的过程会促进课堂氛围越来越融洽，学生的学习效率也会越来越高。[1]

二、经典诵读在小学语文教学中的模式和技巧

（一）朗诵竞赛

小学阶段正是求知欲旺盛的时期，小学生更加喜欢在大众面前展现自己，希望得到更多人的认可。基于此，教师就应该抓住时机，可以让学生在朗诵的同时产生一种竞赛的氛围，挖掘小学生对文学作品的兴趣和喜爱，保持积极的心态。例如在语文教学中考查背诵古诗词等作品，并且通过个人表演、班级团体竞赛、诗词接龙竞赛等模式，来让小学生加深对中国古典文化的领会。

（二）吟诗作画来体会意境

中国古代诗与画是分不开的，所以，为了让小学生能体会经典诵读文学作品的意境，这就需要教师充分调动小学生的好奇心，发挥他们的模仿能力，在诵读经典时模仿古人通过对诗词的想象和理解本意，画出跟诗词相对应的画面。例如《江南春》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》等古诗词中都描写了美景，可以指导学生通过对诗词的了解画出一幅对应的美景。这样不仅可以提升小学生学习兴趣，还能加深对诗词的理解，加强记忆。[2]

（三）教师用经典诵读的激情来感染学生

小学语文教学内容中的文学性比较强，这就需要教师充分调动授课激情，不能在课堂上平淡无奇地叙述课本内容。因为教师是引导小学生进行经典诵读的关键因素，只有教师通过有效的教学方法把作品中的情感传递给学生，才能充分调动小学生对文学作品的丰富想象力，才能真正领会和透彻地理解经典作品当中的情感意义，促进小学生的语文文化和道德修养全面发展。例如在教授古诗《赠汪伦》时，教师可以借助诗人的角色来抒发和汪伦的深厚情谊，并且加入自己的情感去传染给学生。通过这个过程，小学生被李白和汪伦深厚的友谊所触动，跟随教师一起诵读，不仅领悟了诗词的意思，而且增进了对友谊的深刻体会，最终会更加珍惜与朋友之间的友谊。[3]

（四）運用多媒体展现诗词场景

随着现代化多媒体技术被广泛应用到小学语文教学中，尤其是经典诵读需要多媒体提供更加生动的画面、精美的插画图片和有声的阅读资料，将小学生带入诗词的场景中去，此举更加能增进小学生诵读的学习兴致。例如在讲解《归园田居》和《锄禾》时，可以一边诵读一边观看插图或动画，使小学生在欢乐的氛围中学到文学知识。

三、结语

总而言之，要让小学生尽早进入小学语文教学经典诵读环节。让小学生收获最有价值的中华古典文化的精髓，使经典文学的优秀思想品质在小学生幼小的心灵中不断发酵。在这个关键环节教师应当结合实际情况开展经典诵读的教学活动，当然还需要各个层面大力配合、共同努力来提高小学生的语文知识水平和文学素养。通过多种教学技巧来增进小学生诵读和学习的兴趣，更加有利于传承和弘扬中华传统文学文化，因此，在之后的教学工作中教师要更加重视经典诵读，让小学生在经典文学中吸取养分，最终实现语文综合能力的提高。

参考文献：

[1]陈军鹏.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].读与写，2019（31）.

[2]滕晓.经典诵读在小学语文教学中的实施分析[J].新课程（中旬），2018（02）.

[3]孟祥军.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].作文成功之路（中旬），2018（12）.

（作者简介：姬存慧，女，内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗小学，小学中级教师，研究方向：语文教学）（责任编辑 刘月娇）