中班幼儿尊重品质的现状研究和培养对策

2020-04-09巩颜宁

学校教育研究 2020年7期

巩颜宁

一、问题的提出

（一）概念的解读

1.尊重的含义

尊重指敬重;重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。^①

“尊重”，指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主题地位。“尊重”教育就是要营造民主、平等、和谐、互相促进、适宜幼儿发展的教育环境，并培养幼儿“尊重”的意识和能力。^②

2.尊重需要的含义

尊重需要，美国心理学家马斯洛的需要层次理论，认为人的需要可以分为五个层次，它们依次是：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

尊重的需要，包括自尊、自重和被别人尊重的需要，具体表现为希望获得实力、成就、独立和自己，渴望、希望得到他人的赏识和高度评价。（这些需要的满足可以增强人的自信心和自豪感。如受挫则会产生自卑感等）^③

尊重需要，就是希望被他人认为有价值，有能力，可信赖，幼儿都希望自己能得到重要的人（如教師）的赏识和高度评价，希望自己在同伴中有较高的地位和声望，从而得到同伴的尊重并在同伴中发挥一定的影响力，这些就是尊重需要的表现。^④

（二）文献综述

1.国外已有研究

国外著名教育思想家的教育理论：

①皮亚杰：他认为交往重点应放在儿童之间的合作而并非竞争之上。皮亚杰提倡同伴影响法，积极鼓励儿童的互教和互相影响，以促进儿童的学习和发展。

②罗杰斯：他认为最为基本的原则是教师或促进者自己首先要充满安全感，并且充分相信儿童的独立思考能力和独立学习能力。

③苏霍姆林斯基：他认为德育教育应该及早开始，儿童幼小的时候，心灵容易接受情感的教育。道德教育应当以帮助学生树立道德信念为目标，道德信念的形成应从习惯入手，因为当学生高尚的道德行为已经形成习惯时，道德信念就稳定形成了。

④蒙台梭利：她认为儿童应是自由的。蒙台梭利所谓的“自由”，是指使人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。她认为，应该尊重孩子的成长步调，没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。^⑤

2.国内已有研究

我国自古素有“礼仪之邦、文明古国”的美称，在课程设置中充分体现“礼”的主导地位。孔子规定弟子学习礼、乐、射、御、书、数。在古代“礼”不仅是各种礼节、仪式的规范，也是用来维护政治秩序和规范人际交往行为的准则。《三字经》、《弟子规》、《千字文》等蒙学教材，始终贯穿着待人、接物、为人处事、治学养身等礼仪规范和道德修养要求。有学者认为：用礼仪教育打造儒雅公民。有的认为：礼仪教育的核心是学会尊重，礼仪素质集中体现在人的言谈和行为上。^⑦

二、研究的方法

1. 文献法

研究者查阅了中外关于幼儿尊重品质论述的资料，为本研究奠定了理论基础，据此确立了本研究的思路。

2. 观察法

选择了上海市浦东新区某双语幼儿园的中班幼儿与家长进行观察。

三、成因分析和对策

（一）成因分析

为什么许多孩子还是会存在尊重品质上的问题呢？

一是成人的言行不一，缺少恒心。二是家长的宠溺。三是不得当的教育方式。四是潜移默化的影响。

（二）培养对策

1.教师和家长如何培养中班幼儿的尊重意识

①多方面帮助孩子培养尊重意识

包括专注倾听;通过游戏的方法训练专注;无声的指令;自我暗示、同伴提醒。

②学会感恩

③对待别人要真诚

④守时

2.在日常生活中帮助孩子培养尊重意识

（1）树立榜样

中班的幼儿越来越懂事，他们会观察，会模仿，但同时又缺少对是非判断的标准。好奇的他们，面对新鲜事物，不管是好的还是不好的，他们都会模仿习得。

（2）移情体验

某一天的体育课上，老师带小朋友做游戏。小朋友C突然大叫：“我不喜欢这个游戏，我不要玩。”我走过去，轻声问他：“你不喜欢吗？我和你一起玩这个游戏好吗？”他大声地说：“不要，我就不要玩。”我请他坐下来，对他说：“我们每个人都有自己的想法，如何沟通很重要哦。尊重是相互的，刚刚在老师的课上，你觉得这样的行为合适吗？”他反思后向老师做了解释与道歉。

让孩子站在别人的角度体验不被尊重的感受，孩子就会知道不尊重别人会让别人觉得不礼貌、不开心。因此，尊重别人才能让别人也尊重自己，这样自己也会很开心。

（3）主动尝试尊重他人的乐趣

在活动分组前，孩子们都会选择自己的同伴一起完成任务。小朋友J刚开始对其他同伴有点不耐烦，但是后来老师协助他帮助同伴共同制作了一个作品，分享时在小朋友们面前表扬了他，他体会到了帮助别人的乐趣，后来改变了自己的态度。有了乐趣，就能更好的养成尊重别人的习惯。

（4）不断地自我反省对幼儿的影响并及时沟通

孩子是敏感的，也是纯真的。偶尔一件事情，处理不好，也会带给孩子不好的感觉。要随时反省自己的言行，发现言行对孩子产生不好的影响时，要及时询问孩子的感受，并将原因解释清楚。

反省，对于老师和家长来说是很重要的。每当做了一件事情或者说了一句话，要及时反省，才能了解到，是否对孩子产生了不好的影响。及时与孩子沟通，孩子在心理上会得到老师的尊重和重视;老师和家长及时沟通，能够达成共识，更好的帮助孩子避免一些不好的影响。

四、教师和家长如何满足中班幼儿的尊重需要

1.树立正确的儿童观

（1）保护幼儿的自尊心、人格和权力

（2）尊重儿童的能力和个性

2.提高教师和父母的素质

（1）平等对待幼儿，做幼儿最信赖的朋友