让快乐教学走进小学英语课堂

郑连桂

【摘要】小学英语课程标准提出，要让学生快乐地学习英语，要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法，可以让学生走出原来枯燥的英语课堂，快乐地学习英语，这就是“快乐教学法”。

【关键词】小学英语  快乐教学

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”在小学英语教学中适当的加入快乐教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣。在快乐教学活动中运用英语，能促进他们学的主动性，使学生形成良好的学习习惯和学习方法，在轻松、愉快的环境中感受英语，使他们觉得学习英语不再是一种枯燥无昧的负担，而是快乐的享受。因此，作为儿童英语的启蒙老师，根据小学生的生理和心理特点，让快乐教学走进小学英语课堂，充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让他们保持长久的兴趣很有必要。

一、小学英语的快乐教学的意义

快乐教学是一种以培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学到知识的教学方法。快乐学习可以使学生获得最好的学习效果，还可以培养学生积极乐观的良好素质。在快乐教学中，教师和学生都能获得愉悦的效果，寓教于乐，是适应时代发展的教学方法。小学英语是学生学习英语的基础，对于增强英语学习的兴趣、形成良好的英语学习习惯具有重要作用。针对小学生爱玩的特点，在小学英语教学中开展快乐教学具有重要的意义。如果学生学习英语没兴趣，英语的学习效果肯定不好。因此，教师要通过愉快的课堂氛围，例如创设情境、讲故事、图片展示等，让学生动口、动手、动脚，引导学生的思维，开发学生的潜力，培养和提高学生的英语听、说、读等方面的能力。

二、快乐教学的策略

（一）把情景表演贯穿于整个教学过程

在教学过程中，把所教的句型设置在一定的情景中，再加上一些有趣幽默的神态动作，会激发学生强烈的表演欲望，从而调动他们学习的积极性。在具体的教学过程中，教师应尽量结合学生的生活实际和他们的经历，直接利用课堂实景，启发学生思考，引导学生从情景中理解句子的意思。教师当导演，学生当演员。教师根据所教的句型，编制一个情景，指导学生在台上“演戏”。如教师编一些小童话剧，并让学生戴上动物的头饰，模仿动物的神情表演等。教师指导学生自编自演。这主要是针对高年级学生，当学习完一个句型巩固拓展时，学生小组间可以进行编故事表演比赛。学生自编、自导、自演，既培养了学生的会话能力，又融思想性、情景性、生活性于一体，会有比较好的效果。

（二）用游戏活跃课堂氛围

做游戏是孩子的天性。把游戏引入课堂，再加上比赛的竞争和刺激，会使学生在轻松愉快的气氛中快乐地学习。教师设计游戏要有明确的目的，即寓教学内容于游戏之中，把游戏与语言操练、重难点的突破、复习巩固有机地结合，实现玩中学、学中玩的统一。在语言操练上，可以采用“小配音”“小演员”“开火车接力赛”等游戏;重难点的突破上，比如在读音相近的单词或句子的辨析上，可采用“传话”比赛的游戏。

（三）教学手段要生动化，使学生轻松学

进入二十一世纪以来，在数字化信息时代的背景下，多媒体教学已经深入教学各环节，这给教学环节注入了新鲜血液，这些现代化教学手段由于采取了高科技、高技术，在很多方面突破了常规教学手段的范围。英语教师在英语教学过程中要充分利用电教多媒体手段，通过听、说、读、写、演、唱等活动，寓英语教学于趣味横生的游戏与情景之中，使教学生动有趣，就会有效地提高课堂效率，善于把握住一切可以运用的因素，如根据课程要求制作课件，在教学过程中还可以适当播放一些轻松愉悦的歌曲，调節课堂气氛，使学生能轻松学习。

（四）在课中调动学生的乐学情绪

要在课上调动学生的乐学情绪，教师应从两方面着手，一是多样化的教具，二是丰富多彩的活动。教师在课堂上应创造性地制作各种教具，比如，卡片，实物模型，或是打印图片，还应恰当地使用多媒体课件、录音机、投影仪等。多样化的教具可以调动学生的积极性，使得课堂教学不再枯燥。比如，在考一些水果或是动物的单词时，平时教师只是念汉语然后让学生回答，而要想调动学生快乐的情绪，教师就可以准备各种水果和动物的图片，让学生抽取卡片，抽出哪张就背诵哪个单词，这样学生就会觉得背单词很有意思。课堂上采用的活动可以多种多样，比如，做游戏、讲故事、演话剧、学歌曲、进行英语智力竞赛，甚至还可以给英语动画片做简单的配音。总之，教师应该充分了解学生对什么感兴趣，然后設计相应的活动，使得学生把学习英语当成一件快乐轻松的事。比如，在讲完一节课的单词之后，教师可以指导学生将本节课的单词串成一个小故事，还可以把这个小故事融入学生喜欢的歌曲之中，让学生边唱边表演。通过开展多种多样的活动，引起学生的注意力，使学生在玩中学、在学中玩，拥有了充分展示自我的空间，活跃了课堂气氛，调动了学生的乐学情绪，达到了寓教于乐的效果。

学习英语本是一件快乐的事，学生只有在小学阶段体会到学习英语的快乐，才能在以后的学习过程中越来越轻松、越来越如鱼得水。因此，要在小学英语课堂上采用快乐教学法，小学英语教师任重而道远。

参考文献：

[1]梁丽容.小学英语“游戏教学法”[J].中小学教学与研究，2005.