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Adobe Captivate交互式微课在计算机课程教学中的研究与应用

2020-04-08戴琴胡翰刘仕琴谢泉根舒慧欣肖莉肖丽萍

科技资讯 2020年4期
关键词:计算机课程交互式微课

戴琴 胡翰 刘仕琴 谢泉根 舒慧欣 肖莉 肖丽萍

摘  要:现代化的教育发展当中,计算机课程是非常重要的组成部分,自身所能够产生的影响力较为突出,继续按照传统的灌输式教学、应试教育来完成,不仅无法实现预期效果,更会导致教学质量下降,对于计算机人才的培育,造成了非常严重的阻碍。Adobe Captivate交互式微课的落实,可以丰富教学内容,提高计算机课程的趣味性,吸引学生更好地掌握、运用知识。该文就此展开讨论,并提出合理化建议。

关键词:交互式  微课  计算机课程  应用  教学

中图分类号:G633    文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2020)02(a)-0135-02

从客观的角度来看,Adobe Captivate交互式微课的应用,能够在很大程度上确保计算机课程的知识以不同的形式展现出来,帮助学生在学习、认知的过程中按照一种全新的模式来开展,不再是进行传统意义上的考试、笔记。但是,Adobe Captivate交互式微课的操作,依然要考虑到学生的接受能力和自我学习方向,要最大限度地确保未来教育能够得到良好的进步,加强计算机课程教学的全面创新。

1  Adobe Captivate交互式微课的应用对策

1.1 课程设计中要富有创新性

计算机课程的教学,必须从不同的思路、角度来出发,固定的模式已经得不到社会的欢迎与认可。所以我们融合Adobe Captivate交互式微课。该类型的课程教学方法,表现出较高的创新性,能够在学生的兴趣上开展积极的培养,在不同的角度上做出优化、调整。首先,Adobe Captivate交互式微课的落实,在于让学生按照个性化的方式来学习,规避了简单的指导和监督,能够让学生的特长取得更好的培育效果,并且在计算机的知识巩固过程中,实现一专多能的目标。相比传统的教学方法而言,该类型的模式能够对学生的内心感受更好地照顾到。其次,Adobe Captivate交互式微课的长久应用,能够实现较高的专业性教学。例如,计算机知识是非常丰富的,而且在新旧观念上不断地交替,要坚持在知识的讲解过程中,通过Adobe Captivate交互式微课的模式,加强最新的理念探讨、分析,让学生看到互联网的变化和发展,意识到知识学习的重要性,督促他们从被动学习转变为主动学习。从这一点来看,Adobe Captivate交互式微课的优秀特点是非常显著的。

1.2 有效制作微课视频

就Adobe Captivate交互式微课本身而言,其在执行的过程中,有很多的因素都必须进行综合性的考虑,如果仅仅是从单一的角度来出发,并不能取得理想的成果,还会导致Adobe Captivate交互式微课的功能难以正常发挥。该文认为,微课视频的制作,一定要进行多方面的探讨和分析,在视频的内容上不断优化,确保各方面的教育工作开展,能够对学生产生较高的吸引力,在知识的传授、拓展层面上,努力取得更好的教育成绩。现在微课的制作方法有:屏幕录制软件加PPT;手机、支架加白纸:摄像机自由拍摄;录播教室、影视团队专业制作等。现在我们用得最多的还是PPT加屏幕录制软件。如果对PPT操作得心应手的话,应用PPT中看似简单的动画效果,也可以制作出类似于大片的设计效果。但所有的效果都要为教学服务,教师在设计过程中尽量使PPT具有启发性,一步步引导学生,在学习过程中发现问题并寻求解决问题的思路与方法。由此可见,我们在微课视频的制作方面,仍然需要进行不断的优化,不能出现放松的现象。

1.3 加强课题,有效发挥软件的作用

从长远的角度来分析,Adobe Captivate交互式微課的合理应用,的确取得了非常优秀的教学成绩,但是对于未来的发展而言,仍然有一些地方需要积极的沟通和改善。教师个人虽然拥有丰富的经验,但是并不能完全代替学生的想法,师生之间要开展课题沟通和思维碰撞,只有站在不同的角度,才能对课程的学习、掌握,取得更好的成绩。首先,课题沟通的开展,要对Adobe Captivate交互式微课的主题或者是某些争议性的条件等,进行探讨分析,结合当下的一些计算机典型案例来落实。例如,针对黑客攻击、计算机编程、傻瓜式软件等,进行不同的案例研究,能够让学生更好地去认知和学习,结合生活上的一些内容,可以取得更好的教育成就。其次,课题沟通的开展,要提前让同学们开展准备,时间控制在一周左右,确保Adobe Captivate交互式微课的内容更加丰富,无论是在探讨方面,还是在知识的共享方面,亦或是思维的碰撞过程中,都要详细地记录,这样可以对Adobe Captivate交互式微课的未来创新奠定坚实的基础。

1.4 具体的设计内容与流程分析

首先,选择开发工具。当前,有多种形式的录屏式软件存在于市面中,但他们只能将示范讲解的视频提供出来,但是,通过实践对比,还是选择应用Adobe Captivate作为开发交互式微课的工具。

其次,具体的制作方法分析。制作幻灯片,在制作微课时,幻灯片主要发挥导入课堂、注解、总结所讲知识点的作用,所以,必须要重视起环节。我们可通两种方式制作演示类幻灯片的页面:一是通过powerpoint把幻灯片制作出来,然后向Captivate中插入;二是直接通过Captivate把空片幻灯片新建出来,把文字元素添加到幻灯片界面中,并布局好其样式。

为了对学生学习成果进行检测,可以把问题幻灯片添加进去,可以把多种问题设置于其中,比如,在《计算机应用基础》一课学习中,可以用来检测学生在操作office办公软件的掌握情况以及能够有效地操控Word、Excel和PPT软件,把填空、选择题型设置出来,分别考察学生不同的解题能力。

还可以用Adobe Captivate这个软件对正在操作进行录屏并记录屏幕操作的热点,同时加上文字解释和语音,做出来的效果是学生在观看微课视频的时候,既可以看视频、听讲解,还能像操作自己电脑似的对微课视频进行操作,让学生必须在提示的地方点击才能继续微课视频观看学习,达到模拟操作加微课视频讲解的效果。

最后,录制屏幕。首先,“示范讲解”视频的录制,需要对视频演示命令进行录制,在选择录制窗口弹出来后,在下拉表中将Word软件选中,再把合适的对其范围确定下来,为了使所演示的内容更好地被理解,可以把音频讲解加入进去,也就是在下拉表中用鼠标选择麦克风。其次,“交互操作”视频的录制,我们主要利用Adobe Captivate8来完成此项操作,其中,演示、评估、培训和自定义是录制中的4个类型,选取评估类型以及培训类型后,在完成录制后,学生能够展开模拟练习,基于之前的操作方式,在培训与评估中,可以按照提示判断自己的正误。

2  结语

我国在计算机课程的教学方面,一直保持高度的关注,而且很多教育思路、方法等,都可以取得非常优秀的成绩。未来,针对Adobe Captivate交互式微课的使用,不能有任何的放松,要坚持对教学的可靠性、可行性进行更好的提升,强化多方面的思维调整,最大限度地对教学的内涵进行优化,为Adobe Captivate交互式微课的教育价值巩固,做出更加卓越的贡献。

参考文献

[1] 尚中君.浅谈微课在《计算机应用基础》课程课堂教学中的实践[J].通讯世界,2019,26(6):312-313.

[2] 蓝艳桃.微课在《计算机应用基础》课程课堂教学中的实践[J].计算机产品与流通,2019(4):171-172.

[3] 史丽伟.微课在计算机专业课程创新教学中的应用[J].教育现代化,2019,6(14):175-178.

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