在创新型人才需求视角下高校教育改革探究初探

张源涛 夏文静

摘  要：以创新型人才需求视角对当前高校教育创新改革中存在的问题以及缺陷进行研究和分析，同时提出高校教育改革的对策。坚持以人为本的教育理念，优化完善当前高校教育管理制度，同时提升高校教育管理工作人员的综合素质和专业能力，才能提升高校教育管理工作的效率和质量，保证高校教育创新工作的有序展开，从而为我国社会发展培养具有创新能力的高素质创新型人才。

关键词：创新型人才需求  新视角  高校教育改革

中图分类号：G642    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（a）-0117-02

1  当前高校创新教育中存在的问题

我国的高校创新教育与西方发达国家相比仍然存在一定差距，仅仅在数量上占有绝对优势，在质量上还需要进行不断的创新和发展，才能够适应新时期的社会发展需求。目前，我国的高校创新教育改革工作中主要存在以下问题。

1.1 教师科研能力比较弱

在当前的高校教育中，很多教师具有较高理论水平，同时具有较强的实践经验的教师数量比较少，再加上自身条件的限制，很多高校的教师都是根据教学大纲中的教学任务进行教学活动，并没有过多的时间以及精力去培养大学生的创新能力。一些教师开展科研活动的主要目的是为了晋升职称，并不具有真正的实践能力。再加上高校的教师奖惩制度以及继续教育制度还存在一定缺陷，也会在一定程度上制约教师培养创新人才的能力。

1.2 学生本身缺乏创新精神

目前，我国大部分大学生并没有充足的创新精神，主要是因为虽然随着新课程改革的不断深入，学校的教育模式在不断改变。但是应试教育仍然是影响我国中小学教育体系的主要教育理念。这会在一定程度上限制学生创新思想的发展，导致大多数学生的思想比较保守，对大学的功能还不能正确认识，大部分学生认为创业是少数资本者的事情，并没有充足的创新勇气以及创新的积极性。并且大多数大学生成长环境相对安逸，并没有较强的挑战挫折和困难的勇气，在一定程度上会影响大学生的创新创业率以及创业成功率[1]。

1.3 教育实践的体系比较落后

我国的传统教育方式影响比较大，虽然在素质教育理念的不断发展中，对传统的教育理念及教育模式有一定的改变，但是应试教育仍然是中小学教育体系的主要方式。很多高校的教学模式是以教材和教师为中心进行的，在进行教学活动时，以填鸭式教学方式为主。导致教师不能充分调动学生的主观性和能动性，不利于培养学生的创新思维。也有很多高校并没有将创新指标纳入到教学考核标准中，这在一定程度上会导致创新教育课程不能与高校专业课程进行有效融合。从而影响创新教育课程的教学效果。此外，很多高校并没有设置充足的实践教学课程，导致学生能够锻炼自己实践能力的途径以及方式比较少，不能有效培养学生的实际动手操作能力，会影响学生创新能力的發展。

2  创新型人才需求视角下高校教育改革策略

2.1 坚持以人为本的教育理念

在创新教育视角下促进高校教育工作的改革，要坚持以人为本的教育理念。首先，高校教师以及管理人员必须重视学生在教育活动的主体性地位，要根据学生的学习需求开展教学活动。教师必须充分关注学生的学习情况以及兴趣爱好等，以培养学生作为教学的主要目标。要在教学活动中及时发现学生在学习过程中的缺点以及不足，才能根据学生自身的学习需求开展教学活动，保证教学效果。与此同时，教师要学习自己教学课程的相关知识，不断更新自己的知识储备。坚持以学生为本的理念，提高自己的认识水平，充分发挥教育管理的作用。其次，在高校的教育过程中，要充分利用各种信息化手段，激发学生学习的积极性以及主动性。在选择教学内容时，要坚持根据社会经济的发展和学生个人的学习兴趣以及个性，保证教学内容的有效性和合理性[2]。

2.2 健全科学合理的管理制度

在开展高校教育管理改革工作时，要根据高校教育管理工作的实际情况，坚持开拓进取、创新的理念，建立科学合理的高校教育管理制度，可以从以下3个方面出发，促进高校教育改革制度的合理发展。第一，我国相关教育部门在制定与修改教育政策以及制度时，最好组织专项调研小组，深入研究我国高校教育管理制度，在保证数据资料掌握的准确性与可靠性的基础上，才能为高校教育管理制度的制定提供准确的理论参考。对相关的数据资料进行分析后，可以及时找出我国高校教育工作中存在的不足，针对这些不足进行改正，从而提高制度科学性和合理性。第二，在高校教学管理制度制定过程中，要学习国际上先进的方法，并且将学习成果与我国本身的高校教育管理工作进行有效结合，要根据我国的实际情况，利用现代化的管理理念以及管理方法，促进我国高校教育管理工作的规范性以及现代化发展。第三，在制定高校教育管理制度时，高校教育管理人员必须对高校基层工作人员在工作过程中的优秀经验进行收集与整理，将其中合理部分发扬光大，这样才能提升高校教育管理者的综合素质和工作能力，有利于促进高校教育改革管理改革工作的发展与实施。

2.3 提升管理者的综合素质

为了保证高校教育管理工作可以有序进行，为我国的社会发展培养出现代化优秀人才，要根据高校教育的现状，组建高质量、高素质的教学管理者以及师资队伍。在创新教育视角下开展高校教育改革工作，必须提高教育管理者以及教师的综合素质以及专业素养。可从以下方面出发，提高管理者的综合素质：第一，在招聘高校管理人员与教师时，要坚持公开、公平、透明的原则，选拔优秀的人才。同时要全面考核应聘人员专业技能以及综合素质，严格按照相关的审批制度开展招聘工作。第二，在制定高校教育管理者以及教师的考核制度时，要根据高校本身的发展情况逐条分项，定期对教育管理人员以及教师进行绩效考核。根据考评结果制定科学合理的奖惩制度。利用这种奖惩制度，可以激发教育管理者与教师主动提高自身的综合素质和专业水平的意识。第三，为了提升高校管理者以及教师的综合素质，要将校外高素质的人员与校内管理工作进行结合，开展定期培训课程。在安排培训课程时，可以根据教师以及管理者的工作时间进行合理安排，并且要重点培养有意识提高自身能力的管理者与教师，为提高个人能力以及综合素质奠定牢固的基础。第四，定期开展教育管理者以及同专业教师会议，促进教育管理人员的交流和互动，通过定期会议可以使高校管理者之间进行有效的经验交流，学习彼此在开展高校教育工作过程中的成功经验，弥补自身工作过程中的不足以及问题，从而提高高校教育管理人员的工作经验。

3  结语

总而言之，在创新教育视角下开展高校教育改革工作，需要坚持以人为本的教育理念，从学生的学习需求出发，同时根据当前高校教育工作中存在的问题，提出高校建设过程中的改革策略。要重视提高高校管理人员的综合素质以及专业技能，同时要建立科学合理的高校教育管理制度，才能够保证高校教育工作有序展开，才能提高高校教学质量和水平，才能为我国的发展培养出优秀的创新型人才。

参考文献

[1] 周丽，李敏.基于创新型人才需求的高校教育改革探究[J].西部素质教育，2017（15）：148，150.

[2] 牛踏宇.高校就业指导视角下教育改革的反思与创新[J].教育观察，2017，6（5）：56-57.

[3] 段宏毅.基于创新教育视角下的高校教育管理改革策略探析[J].北京工业职业技术学院学报，2016，15（4）：36-38，83.