浅谈积极教育在初中教育的渗透

谭德苗

摘 要：积极教育能够有效调动学生的学习积极性，使学生能够产生向上的生活态度，能够进一步促进学生的发展。它是初中教学非常重要的组成部分，对于学生的人格和价值观念的发展有着非常重要的作用。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在初中教育中渗透积极教育。

关键词：初中教育;积极教育;渗透途径;方法

中图分类号：G632           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-053-1

积极是一种非常重要的人生态度，不仅能够为学生的当下学习提供动力，也能够为学生的长远发展奠定良好的基础。初中学生正处于思想发展的重要时期，如果学生能够多接触积极、正能量的内容，那么将对学生的整个心理发展起到正面影响。在日常教学实践中，教师应主动渗透积极教育，消除学生的消极心理，让学生能够以积极乐观的态度面对学习和生活。

一、打造梦想，建立美好愿景

每个学生都有梦想，对于自己的未来有着无数的设想，也会想要去进行学习和探索，使自己的梦想成真。但是如果他们遭受挫折，就会认为自己的能力不足，从而产生消极逃避的心理。梦想能够让学生对于人生充满动力，并为了达到目标而不懈努力。因此，教师应帮助学生建立美好的愿景，让学生能够为了自己的梦想而努力，产生强烈的学习动力，努力成为更加优秀的人才。

例如，在一次教学中，我为学生介绍了著名化学家居里夫人的感人故事：居里夫人小的时候，她的经济条件有限，为了能够更好地学习，她搬到了学校附近的一个小阁楼上。阁楼的条件非常艰苦，她常常半夜被冻醒，每天仅以几片面包充饥，甚至在读书的时候晕倒。就算条件这么艰苦，她也没有放弃学习，因为她心中有一个伟大的梦想——要成为一名女性博士。学生受到了居里夫人的感染，希望能够成为居里夫人这样有梦想并且努力的人。我告诉学生，我们每天都要在自己的心中默默思考：我的梦想是什么？我将怎样去实现它？在居里夫人的激励下，学生认识到，只有向着梦想不断努力的人，才是人生中的胜利者，自己也要怀抱自己的理想努力，直到梦想成真那一天。通过对美好愿景的展望，学生的心中都充满了动力，拥有了更加积极的心态。

二、提升自信，开展积极评价

初中阶段的学生对自己缺乏认知，很多学生都是从教师的评价中认识自己的。如果教师的评价中包含了很多鼓励和赞同，学生就会产生强烈的自信心，拥有了不断前进的勇气。而如果教师总采用批评的态度，会使学生倍受打击，甚至出现自卑心理。因此，教师应对学生开展积极评价，让学生能够正确认识自己的优势和劣势，从而有针对性地提升和发展。

例如，在考试过后，有的学生觉得自己考得比较好，会洋洋自得，甚至会出现自满情绪，在日后的学习中动力稍显不足。有的学生考得不太好，因此会丧失自信心，认为自己不适合学习，产生消极抵抗的情绪。我会对学生的情况进行分析，帮助学生正确评价自己，并确定之后的努力方向。对于成绩比较好的学生，我会肯定他的努力，并希望学生能够查漏补缺，向着更好的目标努力，不要产生骄傲自满的情绪，而是要进一步提升自己。对于成绩比较差的学生，我会帮助学生分析他存在的问题，并指导学生进行改进，为学生树立自信心，告诉学生只要他能够努力，就能够实现提升，让学生能够重新振作起来，以更加积极的心态来面对自己的不足，有勇气改变自己的劣势，实现自身成长。通过积极评价的方式，能够帮助学生正确认识自己，树立远大目标，提升学生的自信心，让学生拥有更加积极向上的人生态度。

三、释放善意，引导合作交往

积极教育的核心是学生的乐观能力，如果学生拥有一个乐观的态度，与周围人的互动非常和谐，那么学生的心理态度也会非常积极。但是如果学生缺乏与他人合作交往的能力，人际关系比较紧张，那么他很难拥有一个平和的心态。教师应指导学生对周围人和环境释放善意，能够用善良的眼光看待世界，提高学生的人际交往能力，使学生能够在更好的环境中实现成长，达到积极教育的最终效果。

例如，在日常学校生活中，学校会定期组织大型的活动，让学生以团体的形式参与其中，通过与同学的共同努力，取得最终胜利，并在参与活动的同时，找到更多志同道合的朋友，收获友情。有的学生喜欢篮球，会积极参与到学校篮球比赛中。当他与篮球队友合作比赛的时候，能够产生共同进步的积极态度，共享胜利的成果，使学生感受到集体的力量，使学生更加乐于融入到团队之中，实现与同学的交往。有的学生非常喜欢跳舞，就可以参与到啦啦队中，为了班级的共同荣誉而喝彩，使所有学生都为了同一个目标而进行努力。在这个过程中，教师也会为学生提供指导，当学生之间出现问题的时候，教师能够起到协调、引导的作用，让学生学会如何与他人进行友好互动，为学生营造更加和谐的人际关系，使学生能够在充满善意、乐观、快乐的氛围中实现成长。通过学生之间的交流互动，能够让学生具有更加乐观的心态，同时也能将这种善意释放到周围的人和事物中，进一步完善学生的人格，从而达到积极教育的最终目的。

总之，积极教育是指以学生外显和潜在的积极品质为起点，以培养学生个体层面和集体层面的积极人格为终点的教育理念和形式，是在积极心理学的启发下反思教育现状和传统观念而产生的。教师应认识到积极教育的重要作用，并在初中教育与教学中进行渗透和实践，引导学生走向更加光明的未来。

[参考文献]

[1]裴英竹.积极心理学在核心素养培育实践中的探讨[J].高教论坛，2020（06）.

[2]毛艳青.积极教育理念在德育工作中的实践[J].科學大众（科学教育），2020（03）.

[3]王洪静.如何在初中教学中进行德育渗透[J].黑河教育，2019（03）.

（作者单位：广东省深圳市龙华区东王实验学校，广东 深圳518110）