浅谈农村初中班主任的创新管理工作

摘要：质量是教育的生命线，创新管理是教育改革的核心内容。本文分析了农村初中班主任工作的主要难处，通过掌握学生信息、营造优良班风、树立人格表率、平等关爱学生、耐心转化后进生、开好主题班会、与家长建立沟通七大创新管理工作策略，阐述了班主任只要与时俱进，不断更新班级管理理念，就能逐渐提高教育质量，扎实做好农村初中班主任工作。

关键词：农村；初中；班主任；创新

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0118

班主任是学校工作的中坚力量，是班级的组织者、学生的引路者。但班主任的事务多、责任大，特别是在农村初中，多数学生父母在外务工，家校工作做起来更难。尽管难处较多，但只要不断更新管理方法和观念，就能扎实做好农村初中班主任工作。

一、农村初中班主任工作的主要难处

初中阶段的学生是由儿童期向少年期、青年期过渡的一个时期，这一阶段学生生理和心理改变较大。由于受到社会各种不良因素的影响，学生的思想和心理存在很大的偏差，比如自控能力较差、以个人为中心等现象，尤其在农村，多数学生是留守儿童，很多家校沟通工作难以落实，这就给班主任进一步工作埋下了难处[1]。主要集中为以下四点。

1.难做叛逆生的思想工作

叛逆心理是青少年成长过程中的一种心理状态，在14至18岁期间表现尤为明显，他们会对家长和教师心存对抗，有时甚至是为了吸引学生的注意力，而故意违反学校、班级规定，比如迟到、顶嘴、上网、不值日、不做作业等，这些随心所欲的表现都是叛逆生的叛逆手段。

2.难养成正确的学习态度

初中的学科科目增加明显，难度提升，学习方法有异，学习压力也随之增加。迎面而来的“新现象”导致部分学生学习态度不端正，甚至出现厌学情绪。一部分学生有时受家庭教育背景的影响，不重视学习。另一部分学生是想学，但意志力不够，精力容易分散。

3.难顾及“相貌平平”的学生

在教育的过程中，和很多教师一样，在后进生、叛逆生上花的心思会更多。然而，处于“优等生”和“后进生”之间的“中等生”却被忽略了。实际上，不管学生行为习惯和成绩如何，都有一个共同的心理需求：希望受到同学的尊重，教师的关心。

4.难和学生家长建立沟通

在农村，家长普遍文化层次较低，一部分家长对教育认识观念淡薄，加之目前大学生就业难，因而对孩子的教育随波逐流。于是，孩子平时犯错误不舍得教育，久而久之促就这些孩子生活纪律不严谨、行为散漫。班主任不能及时与家长取得联系，很多家校沟通的工作就难以落实。

二、班级创新管理工作的策略

要成为一名成功的班主任，仅有高度的责任心和使命感是远远不够的，还应有较好的组织能力、沟通能力及创新管理能力。通过对班级管理工作的摸索，以下是从事班级创新管理工作时的六个基本策略。

1.掌握学生信息，引导教育学生

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，在接班后的第一件事就是深入了解学生，采取有效措施科学教育，有针对性地开展工作。当然，初中生正处于思想品德逐渐形成时期，易受周围环境的影响，因此对學生的了解应不断跟进，才能因材施教。

2.营造优良班风，锻炼班干队伍

在开学的第一次班会课上必须制定“班规”，大致分为班级卫生、宿舍卫生、纪律、出勤和学习等几个方面，由班主任和学生共同制定最后定稿。此外，一个良好的班集体，必须拥有一批正能量带动大家努力实现集体目标。作为班主任，该放手时应敢于放手，鼓励他们大胆实践、自主管理。

3.做到为人师表，树立人格表率

班主任教师不仅是学生知识的传授者，而且是思想行为的楷模，因此要严格要求自己为人师表，班主任工作才会得心应手。平时笔者很少在班级强调：“不随地丢垃圾，要按时值日”，而学生却做得很到位，可能原因在于刚开学第一天，笔者见到地面上有几片纸，便弯腰一片片捡起。教师和学生地位是平等的，要想获得学生的尊重，教师首先应该尊重学生。

4.充满爱心与耐心，做好后进生转化工作

较之优秀生，后进生意志薄弱，教育管理工作实施起来要难很多。很多时候，他可能是为了引起师生的关注。那我们可以让他做小班委，若该生就餐时不遵守秩序，可让其担任生活委员；若该生不按时值日，可让其担任劳动委员，负责分工检查等工作……目的是不断发掘自身潜能，明辨正误。后进生的转化教育工作，是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，只要学生觉得你是真心实意为他好，一般都会被感动，并最终接受班主任和同学的帮助[2]。

5.把班会课还给学生，班主任只是其中一员

小班会常开，主题班会两周一次为宜。形式应创新、多样，如：表演式、演讲式、讨论式、竞赛式等。议题由班委提出，由正副班长或学生代表主持。班主任只是其中的一员，只要班主任全程参与进来，就可以体恤民情，了解学生的想法。

6.常与家长联系，建立沟通桥梁

农村初中学生的家长，文化层次相对较低，对教育意识较薄弱。班主任在管理班级的同时，一定要注重家校沟通工作，一方面控制辍学，另一方面及时反馈，发现问题，解决问题。使得家长与班主任在教育孩子的方式、方法上达成共识。

质量是教育的生命线，创新管理是教育改革的核心内容。农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，要做好创新管理工作，切记不可生搬硬套，应注重“因材施教”。因为每个学生都是不同的，甚至同一个学生在不同时期、不同环境也是不同的，特别是初中阶段的学生处在一个“交替的时节”，更是善变的，这就要求我们班主任善于抓住难处，合理采用策略[3]。只要班主任不断更新班级管理理念，深入到学生中，关爱学生，并善于与家长沟通，就一定能做好农村初中班主任工作。

参考文献：

[1]程国凤.迎难而上当好农村初中班主任[J].中国期刊网，2010（6）.

[2]邓忠才.班主任如何做好后进生转化工作[J].广西教育，2006（8）.

[3]余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报，2005（4）.

作者简介：袁保玉（1987.06-）女，江苏省徐州市人，本科，专业：数学与应用数学。

（作者单位：安徽省合肥一六八玫瑰园学校230601）