论“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

刘昭

摘要：在新课改逐渐深化，教育体制不断改革的背景下，传统的教学模式并不能契合现阶段的教育改革与发展，同时，也不能满足当下小学生教育需求。在此背景下，积极探索新的教学模式是目前的重要任务，基于此，情景体验式教学模式应运而生，尤其在小学英语教学过程中的应用更能够满足小学生的心理特征，具有至关重要的作用。本文主要围绕情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行阐述，首先介绍了情景体验式教学模式，接着分别从三个方面介绍了情景体验式教学模式的具体应用，旨在给相关教育工作者提供一定的参考和借鉴。

关键词：情景体验式；教学模式；小学英语教学；应用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0108

对于小学生来讲，英语是一门较为新鲜和陌生的学科，但是由于受到小学生注意力难以集中且英语学科相对陌生的影响，小学生的主动性和积极性都相对缺乏，这也给英语教学和学习增添了难度。情景体验式教学模式在英语课堂中的应用，一方面可以使课堂氛围更加生动和活泼，另一方面也能使学生的兴趣和学习积极性有所提升，是激发学生求知欲的有效途径，对提高小学英语教学质量和效率具有积极意义。

一、情景体验式教学模式概述

情境体验式教学简单来讲就是基于对学生个人特点有清晰了解与把握的背景下强化学生感性认知的一种教学形式，主要是依托氛围营造以使学生对于生活的体验有所增强，进而完成学习目标[1]。情景体验式教学模式的应用对于学生学习兴趣的激发具有重要作用，而教学质量的高低又会受学生学习兴趣的直接影响。因此，情景体验式教学可以使学生更积极地投入到英语学习过程中，无论对于教学质量还是教学效率的提升都具有重要意义。

二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

1.学唱英文歌，营造轻松的课堂氛围

良好轻松的课堂氛围是确保教学质量的有效措施，对于小学英语课堂教学来讲也不例外。对此，教师可以将情景体验式教学模式运用到小学英语教学中，打造轻松且愉悦的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣和学习积极性。例如在课堂教学开始前，可以引导学生唱一首简单的英文歌曲，使学生在听和唱的过程中逐步进入到英语情景中，为后续教学的顺利开展奠定基础。例如在学习十二个月份的英语单词时，教师可以运用情景体验式的教学模式，让学生在教师的引导下唱“Month Song”。在歌曲学习和演唱的过程中，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生对月份单词的理解与认识。此外，在学习英语课文时，教师也可以选择与之相应的电影片段或音乐，让学生置身于英语情景中，从中体会英语语境、句子表达等。

2.注重真实情景的导入，提高学生的注意力和兴趣

在小学英语学习过程中，教师除了要向学生讲述基本英语知识，帮助学生了解一些基本的英语单词和语法外，还要将学生思维养成作为着重关注的内容，以此带动学生理解能力的提升。这时，教师可以将真实的情景导入课堂中，以此激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生从中感受英语具有的趣味性和实用性。例如，教师可以将日常生活中的事物用英语的形式予以表达，以此提升英语与实际生活的贴合性。或者可以立足于教材内容，充分尊重学生的主体地位，让其进行情景的编排和角色的设定，并将其在课堂中表演出来。在这一过程中，参与表演的学生可以深化对教材知识的理解，又能够学习到一定的西方文化；而观看的学生也可以感知到英語学习的兴趣，并立足于自身理解对参与表演的学生进行一定的点评。

3.引入课堂游戏，提高学生的课堂参与度

小学英语教师还要及时转变固有的教学方式，而是将学生兴趣点和好奇心的激发作为着重关注的内容，并在多样化教学手段运用下实现对学生思维方式的培养，从而推动有效的教学策略的构建[2]。教师在运用情景体验式教学模式时，首先要注重学生兴趣的激发，这时可以将课堂游戏引入到教学过程中，以此拉近学生与英语的距离，提升学生的英语学习兴趣，保证学生在课堂中的参与度。课堂游戏的引入与小学生心理特点和年龄特点也是相契合的，在多样化情景交际式游戏活动引入过程中，可以将枯燥的课堂变为学生英语交际的场所，确保学生玩的同时掌握更多的英语知识和技能。以“Our School Events”这一单元为例，教师可以借助游戏创设情景，从而使学生在置身于情景的过程中更好地体验游戏，在体验游戏的过程中深化对知识的理解。例如可以立足实际情况，让学生围绕外语节这一主题亲手制作主题卡片和海报，这一过程中，既能够帮助学生明确英语具有的实用性，又能够锻炼学生的英语知识和技能运用能力。又如在讲述单元这个内容时，可以事先准备好不同颜色的单词标签，发放给班内学生。待教师讲出颜色单词时，拿到相应单词标签的学生就要迅速起立。通过这一游戏，不仅可以锻炼学生的思维灵敏度，而且也可以巩固学生对颜色单词的掌握，使学生在相对轻松和愉悦的环境下完成知识的学习。

4.借助多媒体技术，搭建情景

多媒体技术也是情景体验式教学过程中运用广泛的一种方式[3]，除了日常所见到的PPT讲述外，还可以将电子白板运用到其中，以此强化课堂的互动性。同时，还可以注重视频、音频等素材的充分应用，以此为学生搭建起相对真实的情景，使学生在置身实际情景中进行英语知识的学习，这样一方面可以保证教学效率，另一方面对学生兴趣激发也具有重要意义。

三、结束语

总而言之，情景体验式教学是现阶段运用最多且最为有效的教学模式，不仅有助于课堂氛围的调动，激发学生的学习兴趣和积极性，而且也是确保教学高效高质完成的重要保障，从而更好地达成教学目的。

参考文献：

[1]刘富华.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].教书育人，2019（13）.

[2]王娟.小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”的分析[J].中国校外教育，2018（25）.

[3]巩悦.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2018（20）.

（作者单位：河北省唐山市丰润区西实验小学063000）