“希沃易+”在高中数学互动课堂教学的实践研究

万开平

摘要：科技的飞速发展正在不断改变着我们的生活，课堂教学也随着技术的加入，变得越来越多姿多彩。传统课堂上很多难以实现的功能，有了手机和平板的加入也都得以实现了。本文主要对“希沃易+”在课堂上的应用为互动教学提供的便利进行分享，希望有了“希沃易+”的应用能让有限的课堂时间收获更高的教学质量。

关键词：希沃易+；高中数学；课堂互动；应用；操作

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0106

受到新冠肺炎疫情的影响，几乎所有的学校都不能实现正常开学。为了应对这样的突发状况，不少学校选择了开展线上课堂的教学活动，即便学校停课也不能停止学生的学习。然而，受制于线上的教学环境，课堂上很多正常的环节都难以实现，所以教学质量并没有严格的保障。

一、运用“希沃易+”进行教学的优势

由于课堂时间有限，并且课堂的教学内容比较复杂，运用“希沃易+”这种基于平板教学的模式，能够让师生之间的互动变得更加理想化。而且在课堂上，学生通过在该系统上的操作，能够更好地发挥自己的主观能动性，提高学习的效率。因为这种教学模式能够依托于移动学习的终端，把信息技术更好地融入到教学当中，根据教师的不同需求，配合多屏互动、内容分享、及时反馈、分层推送等技术，灵活地实现各种课堂需要的教学场景，并且充分地达到以学生为主体的教育理念。

即便是在当下受到疫情的影响，不能完成线下教学的背景之下，运用“希沃易+”进行线上的教学，也能為教学工作带来极大的便利。首先，教师的备课时间明显缩短，因为在“希沃易+”的技术模式当中，有很强大的资源中心，除了音频和视频之外，还有非常丰富的学科工具，充分的课件资源以及试题资源能够完全满足日常教学的需求。而我们再次进行直播教学时，也能快速地找到相应的作业和习题来帮助学生巩固知识，在“希沃易+”的使用过程中，教师还能够从中找到一种答题卡功能，也方便教师给学生布置和批改作业。此外，教师还可以及时地对学生的作业完成情况以及提交情况进行统计，能够更好地帮助教师在之后的教学中有针对性地给学生进行补充讲解和复习巩固。

二、运用“希沃易+”进行高中数学互动课堂教学的有效方法

1.一键推送节省课堂时间

“希沃易+”有一个很重要的功能就是一键推送，在运用这个教学系统给学生传授知识的过程中，我们可以使用一键推送的功能，在每一个学生都登录的情况下进行自动连接，并且把讲课需要的课件推送到学生端，而且这样的环节能够让每一个学生都更加直观地了解教学的课件以及教学的内容，可以极大程度地节省课堂时间，尤其是有了这个课件，学生可以提前进行翻阅，也省去了教师原本课堂上需要完成的课堂导入环节。有了这个功能的存在，学生在数学课堂上可以及时地接收到教师传过来的文件，并且事先完成预习工作，在课堂上就能更有针对性地和教师进行互动沟通，并且在有限的课堂时间内，让教师帮助学生解决更多的问题。

2.趣味抢答增强课堂活跃性

“希沃易+”第二个非常突出的功能就是趣味抢答，这种抢答的环节会给学生带来更加惊险刺激的体验，既能让学生的学习兴趣得到激发，同时还可以帮助学生在学习的过程中更加集中注意力，而且有了这个环节的存在，各位教师也能更好地把控课堂氛围，组织学生参与到各种活动中，让学生能够跟着教师的教学节奏，保证线上或线下的课堂教学效率。通过这种抢答的模式，可以让学生的学习情况更加清晰地展现在教师的眼前，积极抢答问题的学生不仅是性格比较突出，而且说明他们对自己的答案是有一定信心的。这说明学生在学习过程中所收获的效果是比较好的，而对于那些不喜欢抢答的学生，一方面教师要考虑是否是学生的性格原因导致的，另一方面就要考虑学生是否没有听懂这节课上讲的知识点。

3.答题卡功能优化作业完成情况

无论是线上还是线下的学习都需要教师给学生布置一定的作业，作业的存在主要是让学生能够更好地巩固本节课所学的知识。作业也是师生互动的一种形式，由学生完成，接着教师检查，这是学生给教师的一种学习情况的反馈。而利用“希沃易+”的答题卡功能，可以方便地在线布置作业，让学生能在系统上直接完成作业，并且进行提交，既减轻了学生的压力，也减轻了教师的负担。如果没有这个功能的存在，笔者认为不少教师可能都是通过微信群里给学生发送作业的情况，并且让学生通过微信进行作业反馈。教师无法全程实际监督，有很多学生作业完成得都不够认真。而答题卡功能的存在不仅是让学生提交作业的答案，还可以直接对学生的答题情况进行统计，有多少人做对了题目，有多少人做错了题目，在提交作业的时候有多少学生没有按时完成等。这样更方便教师对学生的监督，而且也能够更加清晰地反馈出学生作业的问题，还更便于教师在未来的教学中有针对性地解决作业问题。

希望高中数学教学有了“希沃易+”的参与，能让教师更好地发现学生的问题，也让学生能更加及时地向教师反馈自己的情况，让数学的课堂在“希沃易+”的参与之下最大程度地实现师生的有效互动。

参考文献：

[1]夏定强.优化高中数学课堂师生互动“四策略”[J].数学教学通讯，2020（6）：63-64.

[2]马冬梅.新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略研究[J].数学学习与研究，2020（2）：94.

[3]杨玉红.“希沃易+”走进数学课堂——信息技术支持下提高数学教学效率的策略[J].内蒙古教育，2019（32）：117-118.

（作者单位：贵州省大方县第三中学551600）