高中化学基于深度学习的教学策略研究

罗承友

本文系湖南省教育学会“十三五”立项课题《高中化学“深度学习”课堂教学模式研究》科研成果，立项编号：J一10

摘要：随着社会经济的不断发展，国家教育加强对学生受教育方面的关注和管理，加强深度学习教学策略的研究，保证学生的基础知识和实践能力得到提升，其中关于化学科目的学习，需要完善教学目标和模式，通过提出问题、实验探究等方式实行深度学习的教学策略，从根本上加强学生的化学实力，提高学校的教学质量。本文主要针对高中化学在深度学习下的教学策略进行系统的分析，研究结果仅供相关人士借鉴。

关键词：高中；化学；深度学习；教学；策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0048

在国内社会市场经济快速发展的影响下，国家教育部门加强对高中阶段的教学研究，其中高中化学科目的学习，不仅加强学生对于化学理论知识的学习和理解，还需要加强与锻炼学生的化学实验能力，将理论教育和实践教育进行结合发展，从而有效提升学生的学习能力和实践精神。根据对高中化学教学模式的研究发现，加强运用深度学习的策略，主要注重阅读方面的教育，从而优化学生的思维模式、动手能力和创新能力，促进学生在高中阶段的学习实力得到提升。

一、高中化学科目实行深度学习教学策略的提出问题阶段

1.需要明确深度学习教学的定位

针对高中化学科目的教学，需要明确深度学习的定位，课堂中需要制定课堂教学计划，并且确定课堂的教学目标，以免出现超纲的情况，如果过于输入大量知识，反而不利于学生理解和掌握，因此需要严格把握课堂的节奏和深度，能够有效推进教育方面的发展。

2.深度学习的活动开展缺乏效度

关于高中阶段化学科目的学习，加强实施深度学习教学策略，构建学习小组，便于在发现新知识时，能够进行共同探讨，从而学会和掌握物质的特点和功能。在教学过程中，需要保持严谨认真的研究态度。但是在现代社会发展中，由于教学活动缺乏科学规范性，导致知识点进行重复回顾，不利于学生逻辑思维能力的培养，甚至会影响学生的正常学习，对于深度学习教学的推广方面具有重要影响[1]。

3.深度学习教学策略需要加强技术应用方面

关于高中化学科目的学习，应该加强科学技术的应用，但是在发展的过程中，出现了阻碍发展的因素，一是教师利用多媒体技术，将课堂进行录播，然后进行播放展现给学生，会导致学生学习的效率和质量出现下降的趋势，缺乏真实感，不利于教育活动的顺利开展；二是关于课程目标的选择过于泛滥，教师一般会进行慎重的筛选，同时会结合学生的实际情况，进行制定教学内容，但是将所有课程进行录播，导致学生对于化学科目的学习失去针对性和目标性，会严重阻碍学生的教学发展；三是利用信息技术代替化学实验，虽然增加时间和实验的效率，但是缺少了学生的参与度，不利于学生实践能力的培养，缺少真实性的特点，不利于深度学习教学模式的推广。

二、关于高中化学实行深度学习中制定的措施

1.针对问题解决方面策略的研究

关于高中化学科目的学习，可以通过利用问题进行解决的措施，当面对问题时，将学生对于问题的实验空间进行系统的规划，以此来激发学生的创造性思维和化学能力，从而深化化学实验的真正价值，因此问题式的策略能够有效推动学生的学习质量和效率[2]。

2.针对活动元教学方面策略的研究

关于活动元教学方面的研究，发现主要是通过分析教学内容，同时结合学生的个体差异性进行针对性的设计教学模式，然后将教学目标进行细致的划分，以此便于学生能更好地掌握知识点，也能够促进高中階段化学科目学习的程度和效率。比如化学人教版关于硝酸的课题研究，按照活动元的教学方法，首先了解硝酸的物理性质，预测硝酸的化学性质，然后将硝酸分别和金属、非金属进行实验验证猜想，最后总结硝酸的化学特性和研究物质的方法，在整个实验过程中，按照层层递进的原则，体现出深度学习的系统化和针对性，促使学生的成绩和能力得到提升。

3.针对问题追问教学方面策略的研究

关于高中化学科目的学习，需要采取问题追问教学方面的策略，在化学课堂上，教师通过利用信息化技术创新化学课堂模式，能够有效带动学生的积极性，从而实现教育方面的稳定发展，在进行课堂活动中，针对疑惑学生应该进行请教。如果不懂需要一直询问下去，采用层层递进的方式，不仅便于学生理解其中的真正含义和价值，也能够对于后续的学习提供帮助。

4.针对实验探究教学方面策略的研究

关于高中阶段化学科目的学习，需要加强化学实验方面的学习，学校主要通过完善和明确教学方式、目的等方面，根据社会以及时代的发展，进行不断的创新和研究，将化学科目的重点进行整理。并且根据化学实验的不同特点和实验操作进行总结和对比，以便学生能够更好地掌握科学实验的操作过程，理解化学实验的目的。这对于学生在化学方面的发展具有决定性的作用，能够有效提高学生化学科目的成绩和实力[3]。

化学实验具有生成性、探究性、教育性的特点，在化学实验中出现的实验结果都具有重要价值。因此，教师应注重加强培养学生的实验操作能力，保证学生对于化学科目的学习能够稳定发展。例如在高中人教版化学科目中，关于硝酸课题的学习，利用深度学习的教学策略，按照科学探究提出问题、提出猜想、设计实验方案、进行实验、得出现象、解析及结论展开教学的顺序进行学习。通过探究硝酸的特点，建立铜和浓硝酸的化学反应，研究最后的化学产物，从而能够更加熟练地掌握硝酸的特性。

综上所述，在社会快速发展的推动下，针对学生的高中教育阶段需要加强完善教学的模式，通过利用深度学习的教学策略，能够从根本上提升学生化学科目的学习，同时促进学生培养良好的学习习惯和实践能力，对于化学基础知识的掌握和实验操作进行更加严谨的教学，保证学生的化学实力得到明显提升，从而推动社会经济的稳定发展。

参考文献：

[1]张晓敏.促进深度学习的高中化学元素化合物教学策略及其应用研究[D].鲁东大学，2019.

[2]黄金鑫.基于深度学习理念下的高中化学课堂教学策略的研究[J].化学教与学，2018（7）.

[3]江合佩.高中化学基于深度学习的教学策略研究[J].化学教与学，2018（2）.

（作者单位：湖南省常德市安乡县第一中学415600）