提高初中英语课堂教学的有效性

龚素华

摘要：初中生的年龄是在13岁到16岁之间，这个时候的学生已经习惯了用母语交流和表达，而部分学生在小学学习英语时并没有打好基础，这样就很容易导致学生丧失学习英语的兴趣。在传统的英语课堂上，教师忽略了学生基础能力不一的问题，部分学生在小学接触英语时就没有跟上教师的教学进度，就导致了学生在初中学习英语时没有积极性，英语成绩也得不到提高，为了改变这一现状，教师就要学会变更自己的教学方法。

关键词：初中英语;教学方法：多媒体;创设情境;合作学习

在初中英语课堂上，有很多教师喜欢运用粉笔、黑板作为主要的教学工具，但随着新课改的实行，越来越多的教师喜欢运用多媒体作为辅助教学工具，利用多媒体的优势，吸引学生的注意力;为了帮助学生巩固所学知识，我将采用创设情境教学法，消除学生对于英语的陌生感和距离感，激发学生的学习兴趣;在学习过程中，教师想要提高英语教学效率，可以为学生设定一个教学目标，让学生合作完成，提高学生的学习效率，接下来笔者将从多媒体、创设情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

随着新课改的实行，多媒体技术已经走进了课堂教学中，多媒体可以将教材中单一的文字内容用自身拥有的优势展现出来，这样可以满足学生的感官需求，同时通过多媒体与英语教材相结合，可以集中学生的注意力，让学生将全部的注意力集中在接下来的学习中。初中生正是对一切充满好奇的年纪，也是对现代科技充满探索的阶段，所以多媒体的出现可以帮助学生更好地了解英语这门学科。

例如，以学习《Do you have a soccer ball？》这一单元为例，这一单元主要是为了让学生学会有关人与物之间所属关系的句子，并且可以进行问答对话，还引入了大量的运动名词。在正式上课之前，我将利用课下的时间寻找相关的资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家平时喜欢踢足球或是打篮球么？”随后给学生们自由回答的时间，通过一个互动吸引学生的注意力，随后继续进行讲解：“星期天李明在足球场看到一群外国友人踢足球，他想加入却引起了一个小笑话，到底发生了什么事呢？接下来从我播放的视频中寻找问题的答案。”随后播放事先准备好的视频，通过多媒体与英语教材相结合的方式，不仅能在一定程度上减少教师的教学负担，同时还可以集中学生的注意力，从而提高英语课堂的教学效率。

二、创设情境教学法

在传统的英语课堂上，教学氛围一直都是较为沉闷的，有的学生跟不上教师的教学思路，就导致学生无法参与到英语课堂教学。教师想让英语课堂变得活跃起来，可以采用创设情境教学法，教师根据教材内容创设相关的教学情境，让学生在创设情境的过程中，感受到英语这门学科的魅力，通过学生的亲身体验，理解英语教材内容，同时还可以提高学生的口语交际能力，激发学生的表达欲望。

例如，以学习《Can you come to my party？》这一单元为例，这一单元主要是围绕着“派对”、“邀请”而进行的教学活动。在正式上课时，我将利用20分钟的时间为学生讲解本单元的内容，为学生详细地讲解在什么样的场合、什么样的时间适用于这些词汇，为了帮助学生巩固本单元的学习，我将采用情境教学法。在此之前学生们已经学习了一些日常生活会用到的英语句子，为了帮助学生回忆之前的学习内容，我将提出以下几个要求：1、运用所学知识进行相关的英语问好。2、询问彼此生日。3、邀请对方参加自己的生日派对。4、说明派对的时间、地点以及派对布置。我将邀请两名学生分别扮演“邀请者”和“被邀请者”，随后让学生进行自由发挥，在这个过程中学生遇到困难时，我将进行适当的提醒。通过创设情境教学不仅可以帮助学生巩固本单元的学习，还能激发学生的学习兴趣。

三、合作学习教学法

在新课改的实行下，教师要发挥合作学习的重要作用，以合作学习的方式提高学生的动力。在合作学习中，学生取长补短，弥补知识漏洞，并且在合作学习的过程中每个学生说出自己对问题的理解，一个学生的思维触发其他学生的思维，这样可以激发每个学生的求知及探究热情，而且通过合作学习的方式，还可以充分体现学生在课堂的主体地位。

例如，以学习《How often do you exercise？》这一单元为例，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解。为了帮助学生能够快速掌握本单元的相关用语，这正式上课时，我将提出一个与本课相关的问题，如：“你多久跑一次步？”我會将问题写到黑板上，然后进行20分钟的教学，随后给学生10分钟合作学习的时间，在这个过程中，我要求每一名学生都要写一篇10句话以上作文并明白其意思，还要学会朗读，在结束时将作文收上来，利用课余时间我将进行批改。通过这样的方式，可以让优等生带动差等生，通过互帮互助完成教师所布置的教学目标，这样不仅可以提高学生学习的积极性，还能提高课堂的教学效率。

在传统的英语课堂上，教师的教学方法较为落后，这也就直接导致了英语课堂的教学质量一直得不到提高，所以为了提高英语的教学效率以及课堂质量，教师就要根据英语教材内容，选择适合学生的教学方法。一般来讲，教师要让学生对学习英语产生兴趣，激发学生学习英语的欲望，这样才能从根本上提高英语课堂的教学效率。

参考文献

[1]任春菊. 初中英语教学法初探[N]. 发展导报，2017-11-24（026）.

[2]王红丽.初中英语教学法的探讨[J].科技创新导报，2015，12（19）：172+174.