以“气”育人

邹凤颜

我们通常所说的“气”与养生修身关系密切，《黄帝内经﹒素问》就有这样的说法：“余知百病生于气也，怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气结。”这里所讲的以“气”育人，是结合修身养性的道理，以培育学生正气内存，遇事沉着镇静，学习时静心研读，玩耍时尽情开怀，与人相处谦让有礼，在平常的班级管理工作中，我是这样贯彻以“气”育人的。

一、弘扬正气

在学校多元文化的背景下，班级中的几十个学生的素质良莠不齐，家庭教育也各有迥异。思想教育、心理健康教育成了班主任头疼的工作。所以，我们应在集体中弘扬正气，传递正能量，树立正确的舆论。有些孩子存在不良习惯，上课东张西望，发呆，注意力难以集中。这些不良的风气一旦形成，那后果就不堪设想。我经常利用班队会课，，举些班中发生的一些案例让他们分析，让孩子们切身体会，鼓励同学们畅所欲言，发表自己的想法。记得我班中的一个小男孩，平时值日积极认真，集体荣誉感也强，但就是遇事激动，经常和其它的同学引起误会或冲撞，下课总是跟同学打打闹闹，多次教育效果也不特别明显。我就利用班队会课把他和同学们经常是什么原因产生误会的和同学们一起分析，同学们都纷纷发表自己的见解，指出他的长处和短处，在引导声中，这孩子也清楚认识了自己的不足。因为这样的分析问题和解决问题，班中形成了正确的舆论，形成一股正气，按学校要求行为规范起来，有时引发的小冲撞，同学们之间也会互相劝解。安全监督员也能独立解决问题。

二、一鼓作气

当学生在学业上取得良好成绩时，就会产生高兴、兴奋的情绪。相反，就会产生难过、失落的情绪，也就是学业羞愧感，这种羞愧情绪会使学生建立一种持续的失败预期，就会导致学生在接下来的学业表现中努力和坚持性下降，情绪调节宜疏不宜堵。当发现学生成绩发生变化时，不仅要帮助学生分析成绩变化的原因，更要了解学生当时的感受，如果学生在学业过程中体验到了羞愧情绪时，要及时有效地抓住契机进行疏导，使羞愧情绪发挥积极的作用。如我班的一个学困生，日常行为和尊师守纪等方面都非常好，就接受力慢些，记忆力也较其他同学差，随着知识的增多，他的学业羞愧感越来越强烈，我利用一帮一的行动，让小组长帮助他背书，听写，但是，十个词他才写出二个词，小组长都说很难教他，怎么办？我开始在课堂上注意他的听课质量，发觉他听课的质量不十分高，总是怕开口，字音经常读不准。针对他的实际情况。我在课堂上常常关注他，凡是简单的问题，估计他能说的，我都提问他，结果，第一次回答正确后，我给他报以鼓励的眼神，我看到他很兴奋的样子。接下来，我试了几次，他越来越大胆，有些稍难的题目也能回答上来，同学们给他以热烈的掌声，他的羞愧情绪起到积极的作用。在这种情绪的作用下，我再和他分析学习中存在的问题，他明白后，一鼓作气，把每个单元的必背段落、古诗都背了下来。他的成绩，也在他的努力下稳步上升。

三、平心静气

孩子之间碰撞是常有的事，在课室或走廊，每当你走过时，偶尔会发现这样的一幕：镜头一，两个孩子互相追逐后就争吵，结果就打起来。镜头二，两个孩子互不相让，你一脚我一拳打起来，旁边的同学拉开他们，他们还是拼命地想冲向对方。镜头三，上课了，某位同学由于讲小话，被老师批评，而这位同学认为，为什么不批评其他同学，就批评我。于是心中有气，绝不接受老师的批评教育。面对这些意气风发的孩子，你跟他大动肝火，虽然会收到一定的效果。但细想之下，万一他正在“气”头上，眼中都没有看到老师，那岂不是引起更大冲撞吗？对于这些突发事件的处理，我们更应平心静气，和孩子分析这其中的利害关系，得失利弊，以达到教育孩子的目的。

（1）家校联手。美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格;收获一种命运。”家长的一言一行，对孩子有着非常深刻的影响。家长喜欢看书读报的，孩子也会喜欢看书读报;家长喜欢玩电脑游戏的，孩子也会喜欢玩电脑游戏;家长喜欢运动的，孩子也会喜欢运动。这些喜好，都有赖家长的培养或言传身教。我们要善于走进孩子的情感世界，用自己的心发现孩子的心，拨动孩子们的心弦，引起共鸣，促进孩子心理健康地发展，改善学生的心理素质，快乐生活每一天。当孩子从学校回家后，出现情绪波动，通常是生闷气或见到家人都不问好时，家长应该注意及时和孩子交谈，了解孩子的心理状况。

（2）文明谦让。懂得谦让，是高尚的美德，為何在孩子中，总是出现互不相让的镜头呢？原因是这个年龄段的孩子容易冲动，好胜，受不得半点委屈。所以不管身处何时何地，我们都应有文明谦让的美德。通常抓住契机对学生进行教育，往往能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。记得星期三进行的才艺展示，同学们排着整齐的队伍，按秩序陆续进场，这时，有个同学说：“老师，我的小凳子太高了，我座在前面，怕挡住同学。”我说：“来，那你坐后面吧。”说完，那个同学就自觉地走到后面去了。接着，其他带了比较高凳子的同学他们也在调位置。看到这一幕，我心中一阵窃喜。但在家里，同学们是否也做到了文明谦让呢。其实，家长可利用带孩子探亲访友的时候，对孩子进行一些文明行为的良好教育，让孩子与同伴在相处中学会谦让，学会宽容，学会体谅。我相信，有家长的配合，把学校教育延伸到课外，更能促进学生德性的成长。

四、长吟益气

在学生群体当中，经常引发出这样或那样的事，有些学生因为长期不在父母身边，缺乏关爱，非常胆小。有些学生非常好胜，并爱讲哥们义气。有时同学走过，不小心摔手碰了一下他的衣服，他也说别人打他，就顺手一拳来回敬那位同学，对于这些同学，最好的办法就是先让他们舒缓一下神经，让他冷静下来。而舒缓情绪最方便快捷的是先不让其阐述引起冲撞的理由，而是要他们一起拿出书，大声诵读文章，通过长吟， 可使口、鼻、喉、胸腹等部位起到按摩和刺激作用，即可舒畅心情，排除胸腹郁气，以达到内省的目的。然后再来和他们做思想工作，这样，跟他们说起话好很多，他们不会说些为自己辩解的理由，而是说自己不应该怎样怎样？那帮他们一一分析，教育就会水到渠成。

在平常的生活中，及时注意发现孩子不良的心理状况，做一个明智的“父母”，让孩子心中的郁结消失于良好的氛围中，快乐地迎接每一天，以达到“双赢”的目的。