网络环境下如何提高小学语文教学有效性

肖爱群

摘要：新课标要求学生在学习语文的过程中要充分提升自己听说读写的能力，教师在开展语文教学的过程中，可以将信息技术应用于课堂教学，促进学生更加全面的认知语文，提升学生的语文水平。本文就创设趣味课堂、拓展教学内容分以及引导自主探究进行探讨，旨在充分发挥网络的作用，提高学生在语文课堂上的学习水平。

关键词：网络环境;小学语文;有效教学

随着科技的发展，互联网逐渐渗透到人们的日常生活中，同时又给人们带来了极大的便利，丰富了人们的精神生活。在这种环境下，教师也要做到与时俱进，将信息技术充分应用于语文教学，通过使用信息技术加强与学生的互动，提高学生语文学习的积极性，最终提高学生对语文知识的吸收效率。

一、创设趣味课堂，激发学生兴趣

教师在引导学生学习语文的过程中，首先要激发学生的兴趣。兴趣是学生学习的动力之一，教师激发学生的兴趣可以吸引学生的注意力，也可以使学生在课堂上主动思考问题，提高学生的主动性。在激发学生兴趣的时候教师可以利用信息技术创设情境，为学生营造相关的环境氛围，加强学生对文章的感知，促进学生对文章的理解。

以《陀螺》为例。学生在学习这一课的时候可以了解到陀螺的相关文化，另外还要了解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。教师在引导学生学习这一课的时候，为了吸引学生的注意力，可以利用多媒体为学生展示不同形态的陀螺，比如带钉子的、带滚珠的，还可以为学生展示一些陀螺比赛，使学生领略陀螺的风采。另外教师还可以让学生想一想为什么陀螺的底下要带上钉子或滚珠。在为学生展示陀螺比赛的时候教师还可以让学生猜一猜是哪个陀螺最终取胜，激发学生的好奇心，为学生营造紧张的氛围，然后将课本内容引入课堂。通过具体了解和感受陀螺比赛，学生就更能感知到陀螺外貌作用，进而加强学生对文章含义的理解。教师通过创设趣味课堂，营造相关氛围，既可以激发学生的兴趣，又可以使学生感受到作者的情绪，有利于促进学生对文章的理解，最终提高学生的语文水平。

二、拓展教学内容，提升学生素养

教师在引导学生学习语文的过程中，不仅应该要求学生掌握基础的生字词，还要使学生感知到文章的情感。因此教师可以利用网络补充文章的背景，加强学生对文章的理解。另外教师利用互联网进行拓展延伸，还可以增长学生的见识，使学生从更高层次理解文章，最终促进学生文化素养的提升。

以《精卫填海》为例。这个故事是我国著名的神话故事之一，讲述了炎帝的小女儿精卫打抱不平却受到残害，最后化为小鸟立志填平东海的故事。教师在开展教学的时候，可以利用多媒體为学生展示相关的视频片段，然后引导学生阅读文章，通过结合两者使学生感受到精卫填海的意志和决心。除了精卫填海的故事，教师还可以给学生介绍其他的神话故事。中国历史源远流长，其中的神话故事也有许多，这些神话故事虽然是讲述神的故事，但大多还是阐述人的本性。除此之外，教师也可以从网络上搜集与精卫填海故事类似的西方神话故事或者中国传统历史中的故事给学生讲述，使学生深度感知这种精神。教师利用信息技术拓展延伸，可以促使学生积累更多的知识，使学生了解更多的故事，还可以使学生更加全面的感知文章中的情感，升华学生的理想信念，最终促进学生文化素养的提升。

三、引导自主探究，提高学习效率

教师在引导学生学习语文的过程中，可以利用信息技术引导学生自主探究。学生要通过学习掌握语文知识，同时还要增强自身的能力。教师在开展教学的时候引导学生自主探究，可以促进学生各项能力的发展，有利于提高学生的课堂学习效率。

以《西门豹治邺》为例。学生在学习这一章的时候要梳理文章的脉络，弄清楚河伯娶亲的前因后果。教师在引导学生学习这一章的时候，可以利用微课提出关于文章关键节点的问题，引导学生阅读文章并进行思考，使学生加深对文章的理解。比如邺地田地荒芜、人烟稀少的原因;西门豹运用三十六计中的哪一计惩治的当地官员和巫婆;你眼中的西门豹是什么样的人物。学生根据教师的指导开始探究问题、总结答案，在这个过程中学生逐渐梳理清楚故事的脉络，发现西门豹是一个聪明智慧、惩奸除恶的人，并且通过自主组织语言概括了故事的来龙去脉，提高了学生的审题和总结能力。教师通过利用信息技术引导学生自主探究文章，可以加强学生的学习能力，使学生在学习中提高自己的综合素养，最终提高学生的学习效率。

总之，教师在开展语文教学的过程中要加强自身的教学素质，做到与时俱进，及时利用互联网进行教学。通过充分发挥互联网的作用，激发学生的学习热情，引导学生自主探究，提高学生在语文课堂上的参与度，丰富学生的学习内容，促进学生文化素养的积淀，最终提高学生的语文水平。

参考文献：

[1]成立村.网络环境下小学语文互动式教学模式的运用和探讨[J].教育教学论坛（25）：288-289.

[2]黄志强.网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究[J].华夏教师，No.046 （10）：50-51.